Загрудненк Подписано цифровой
подписью: Загрудненко
Викторовна
о Оксана Оксана
Дата: 2024.04.17 09:01:10
Викторовна +05'00'

Отчет о результатах самообследования муниципального казенного
общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной
школы № 11 за 2023 год

СТРУКТУРА ОТЧЕТА О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

1.АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1. Оценка образовательной деятельности;
2. Оценка системы управления организации;
3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся;
4. Оценка организации учебного процесса;
5. Оценка востребованности выпускников;
6. Оценка качества кадрового обеспечения;
7. Оценка качества учебно-методического, библиотечно-информационного
обеспечения;
8. Оценка материально-технической базы;
9. Оценка функционирование внутренней системы оценки качества образования;
2. РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАОУ СОШ № 11
ЗА 2023 ГОД

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Самообследование МКОУ СОШ № 11 проводилось в соответствии с Порядком о
проведения самообследования образовательной организации, в ред. Приказа
Минобрнауки России от 14.12.2017 № 1218 «Об утверждении Порядка проведения
самообследования образовательной организации».
Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости
информации о деятельности учреждения, а также подготовка отчета о результатах
самообследования.

1. Оценка образовательной деятельности
Параметры
Полное наименование
образовательной
организации

Сокращенное
организации

Значения
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа
№ 11 (До 31.12.2023 г.) г.
01.01.2024 г. Создано Муниципальное казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 11 путем
изменения типа существующего Муниципального
автономного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 11 с
сохранением его деятельности (приказ начальника
МОУО-УО ТГО от 24.10.2023 № 525).
наименование МКОУ СОШ № 11 (до 01.01.2024 г. –МАОУ СОШ
№ 11)

Дата создания организации
Тип образовательной организации
Руководитель
Учредитель

Юридический адрес

Телефон
Адрес электронной почты
Лицензия
Свидетельство
аккредитации

о

01.09.1932
Общеобразовательная школа
Загрудненко Оксана Викторовна
Муниципальный орган управления образованием Управление образованием Тавдинского городского
округа
Руководитель:
Рожина Светлана Геннадьевна
- Начальник МОУО - Управления образованием
ТГО
Адрес: 623950, Свердловская область, г. Тавда, ул.
Ленина, 78а
Телефоны: 8 (34360) 9-93-29
Сайт: http://www.mou-tavda.edusite.ru
623950 Свердловская область, город Тавда ул.
Омская, 1.
Дошкольный уровень образования:
623950, Российская Федерация, Уральский
федеральный округ, Свердловская обл., г. Тавда,
ул. Красногвардейская, дом 120
8(34360)51090 (Школа)
8(34360)51359 (Дошкольный уровень образования)
273105@mail.ru
dou400@mail.ru
№ Л035-01277-66/00195860

государственной № 8444 на срок от 19 июня 2015 г по19 июня
2027 серия 66А01 № 0002245

МКОУ СОШ № 11 присвоен статус Муниципальной инновационной площадки по
реализации проекта «Интерактивный подход в формировании законопослушного
поведения обучающихся и их родителей в условиях инклюзивной школы» (Приказ
начальника МОУ-УО ТГО от 11.01.2023 № 6)
Основным видом деятельности МКОУ СОШ № 11 (далее – Школа) является
реализация общеобразовательных программ:
основной образовательной программы начального общего образования;
основной образовательной программы основного общего образования;
основной образовательной программы среднего общего образования.
Образовательная деятельность организуется в соответствии:









с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной
образовательной программы начального общего образования» (далее – ФОП НОО);

приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования» (далее – ФОП ООО);
 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования» (далее – ФОП СОО);
 приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
 приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
 приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
 приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
 приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. N 1598 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (с
изменениями и дополнениями)
 приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
 СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют
с 01.03.2021);
 основными образовательными программами по уровням образования, включая рабочие
программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности, календарные
учебные графики, календарные планы воспитательной работы;
 расписанием занятий.
Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего образования
(реализация обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5-7х и 8–9-х классов – на
пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного
общего образования (реализация ФГОС ООО второго поколения и ФГОС-2021 и ФОП
ООО), 10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок освоения образовательной
программы среднего общего образования (ФГОС СОО и ФОП СОО).


Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы в 2023 году

Название образовательной программы

Численность обучающихся

Основная образовательная программа начального общего
образования по ФГОС начального общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 286

73

Основная образовательная программа основного общего
образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 287

56

Основная образовательная программа основного общего

41

образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом Минобрнауки от 17.12.2010 №
1897
Основная образовательная программа среднего общего
образования (В соответствии с ФООП СОО и ФГОС-2021)

18

Основная образовательная программа среднего общего
образования (В соответствии с ФООП СОО и ФГОС

7

Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа начального общего образования обучающихся
с тяжелыми нарушениями речи вариант 5.1

6

Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа начального общего образования обучающихся
с задержкой психического развития

10

Адаптированная основная образовательная программа
основного общего образования обучающихся с задержкой
психического развития

14

Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

80

Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ФК ГОС

20

Всего в 2023 году в образовательной организации получали образование обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:

основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 286;

основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 287;

основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.12.2010 №
1897;

основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС
среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 №
413;

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи вариант 5.1

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития

Адаптированная основная образовательная программа основного общего
образования обучающихся с задержкой психического развития

Адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Переход на обновленные ФГОС и реализация ФОП
Во втором полугодии 2022/23 учебного года школа проводила подготовительную
работу по внедрению с 1 сентября 2023 года федеральных образовательных программ
начального, основного и среднего общего образования. МАОУ СОШ № 11 разработала и
утвердила дорожную карту, чтобы внедрить новые требования к образовательной
деятельности. В том числе определило сроки разработки основных общеобразовательных
программ – начального общего и основного общего образования в соответствии с ФОП.
Также школа вынесла на общественное обсуждение перевод всех обучающихся на уровне
начального общего и обучающихся 7-х классов на уровне основного общего образования
на обновленные ФГОС и получило одобрение у 100 процентов участников обсуждения.
Деятельность рабочей группы в 2023 году по подготовке Школы к переходу на
обновленные ФГОС и внедрению ФОП можно оценить как хорошую: мероприятия
дорожных карт по переходу на обновленные ФГОС и внедрению ФОП реализованы на
100 процентов.
С 1 сентября 2023 года в соответствии с Федеральным законом от 24.09.2022 №
371-ФЗ МАОУ СОШ № 11 приступила к реализации ООП всех уровней образования в
соответствии с ФОП. Школа разработала и приняла на педагогическом совете 30.08.2023
(протокол № 1) основные общеобразовательные программы – начального общего,
основного общего и среднего общего образования, отвечающие требованиям федеральных
образовательных программ, а также определила направления работы с участниками
образовательных отношений для достижения планируемых результатов.
В марте 2023 года МАОУ СОШ № 11 приняла решение о переходе на обучение в
соответствии с обновленными ФГОС НОО и ООО 3–4-х классов и 7-х классов в
соответствии с планом-графиком Минпросвещения (письме от 15.02.2022 № АЗ-113/03).
Решение было принято педагогическим советом по следующим основаниям:

наличие соответствующих условий;

согласие родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся 3–4-х и 7-х классов.
С 1 сентября 2023 года осуществляется реализация ООП НОО и ООП ООО по
обновленным ФГОС во всех параллелях начального общего образования и в 5-7-х классах
на уровне ООО.
С 1 сентября 2023 года школа реализует 5 основных общеобразовательных
программ, разработанных в соответствии с ФОП уровня образования:
Для 1-4 классы– ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС НОО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и ФОП НОО,
утвержденной приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372;
Для 5-7 классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС ООО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 и ФОП ООО,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370;
Для 8-9-х классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС ООО,
утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 и ФОП ООО,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370;
Для 10 классов – ООП СОО, разработанную в соответствии с ФГОС СОО,
утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и ФОП СОО,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371.
В образовательной организации используются федеральные рабочие программы по
русскому языку, литературному чтению и окружающему миру на уровне начального
общего образования, по русскому языку, литературе, истории, обществознанию,
географии и ОБЖ на уровне основного и среднего общего образования. Программы по
остальным предметам учебного плана соответствуют ФРП: содержание и планируемые
результаты не ниже требований федеральных программ.

Также образовательная организация реализует Федеральную рабочую программу
воспитания и федеральный календарный план воспитательной работы, в который были
добавлены даты регионального и муниципального значений.
Внедрение Концепции информационной безопасности детей
С 1 сентября 2023 года МАОУ СОШ № 11 внедряет
процесс Концепцию информационной безопасности детей.

в

образовательный

С целью внедрения концепции разработан план, куда включены мероприятия, которые
помогут преподавать учебные предметы с учетом новой концепции .
В соответствии с планом проведена ревизия рабочих программ учебных предметов. В
ходе ревизии скорректировали содержание рабочих программ, чтобы обучить детей
навыкам ответственного поведения в цифровой среде.
Методическими объединениями предложены темы по информационной безопасности,
которые можно включить в рабочие программы учебных предметов «Информатика»,
«Русский язык», «География», «Технология». Рабочие программы учебных предметов
приведены в соответствие с Концепцией информационной безопасности детей.
Разработаны и включены в тематическое планирования уроки информационной
безопасности и цифровой грамотности. Предусмотрены мероприятия по изучению уровня
информационной безопасности в школе, изучению рисков. В календарный план
воспитательной работы ООО в модуле «Профилактика и безопасность» запланирован
мониторинг рисков информационной безопасности, включающий психологопедагогическое тестирование на выявление интернет-зависимости и игровой зависимости
обучающихся.
Применение ЭОР и ЦОР
В 2023 году была продолжена работа по внедрению цифровой образовательной
платформы ФГИС «Моя школа». МАОУ СОШ № 11 осуществляет реализацию
образовательных программ с применением ЭОР, включенных в федеральный перечень
электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2022
№ 653).
В связи с этим в 2022 году была проведена ревизия рабочих программ на предмет
соответствия ЭОР, указанных в тематическом планировании, федеральному перечню
(приказ Минпросвещения от 04.10.2023 № 738). В ходе посещения уроков осуществлялся
контроль использования ЭОР.
По итогам контроля установлено:
1. Все рабочие программы учебных предметов содержат ЭОР, включенные в федеральный
перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ
Минпросвещения от 04.10.2023 № 738).
2. На уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных
образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения от
04.10.2023 № 738).
3. Мероприятия по подключению к ФГИС «Моя школа» в МБОУ «Средняя школа № 1»
выполнены на 100 процентов. По состоянию на 31.12.2023 в МБОУ «Средняя школа №
1» обеспечено подключение к ФГИС «Моя школа»:

обучающихся – 100 процентов;
родителей – 100 процентов;
педагогических работников – 100 процентов.
Приняли участие в обучении по вопросам взаимодействия с ФГИС «Моя школа»,
проводимом ФГАНУ ФИЦТО и РЦОКО, – 100 процентов педагогических работников
школы.





Осуществлен переход на электронный журнал платформы для своевременного учета
успеваемости и посещаемости уроков, активно ведется работа с электронными
дневниками, начата работа с электронной методической библиотекой (в том числе и при
подготовке уроков учителям и самоподготовке ученикам), а также работа с презентациями
и тестовыми документами, содержащими таблицы. Идет освоение дополнительных
функций, таких как создание персональных и групповых чатов (в том числе и для
проведения видео конференций); формирование показателей статистического
направления на основе действий педагогических работников; создание возможностей
эффективного вовлечения родителей в образовательный процесс.
Профили обучения
В 2022/23 году для обучающихся 10-х классов был сформирован универсальный профиль
обучения с углубленным уровнем изучения математики и биологии.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Распределение детей с ОВЗ, обучающихся по АООП

1
Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
начального
общего
образования
обучающихся
с
тяжелыми
нарушениями речи вариант 5.1
Адаптированная
общеобразовательная
начального
общего
обучающихся
с
психического развития

основная
программа
образования
задержкой

1

3

4

2

2

2

6

5

3

1

10

Адаптированная
основная
образовательная программа основного
общего образования обучающихся с
задержкой психического развития
Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
образования
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
образования
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)

4

4

14

5

5

6

7

8

2

1

4

5

16

16

9

12

9

ИТО
Г

2

2

14

80

20

20

ФК ГОС

В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися
с ОВЗ. Классы, группы для обучающихся с ОВЗ скомплектованы в зависимости от
категории обучающихся, вариантов адаптированных основных образовательных программ
и СанПиН: общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с
обучающимися без ограничений возможностей здоровья по индивидуальной
адаптированной образовательной программе, отдельные классы для обучающихся с
умственной отсталостью.
Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционноразвивающие курсы, которые проводят учитель-логопед и педагог-психолог, педагогдефектолог. Применяются специальные методы, приемы и средства обучения и
коррекционно-логопедической работы, в том числе специализированные компьютерные
технологии, дидактические пособия, визуальные средства, обеспечивающие реализацию
«обходных путей» коррекционного воздействия на речевые процессы, повышающие
контроль за устной и письменной речью. В образовательном процессе ведется
тщательный отбор и комбинирование методов и приемов обучения с целью смены видов
деятельности обучающихся, изменения доминантного анализатора, включения в работу
большинства сохранных анализаторов; использование ориентировочной основы действий
(опорных сигналов, алгоритмов, образцов выполнения задания).
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего
образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует
требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клуб по
интересам, летний лагерь.
С 1 сентября 2023 года в планах внеурочной деятельности уровней образования выделено
направление – еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные
занятия «Разговоры о важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех
уровней образования в объеме 34 часов.
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» внесены в расписание и проводятся по
понедельникам первым уроком еженедельно. Ответственными за организацию и
проведение внеурочных занятий «Разговоры о важном» являются классные руководители.
С 1 сентября 2023 года в планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено
профориентационное внеурочное занятие «Россия – мои горизонты». Занятия проводятся
в 6–11-х классах по 1 часу в неделю.
Вывод. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2023 году осуществлялась в соответствии с рабочими
программами воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и включены в
соответствующие ООП.
Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется по
следующим модулям:

инвариантные – «Классное руководство», «Урочная деятельность» (по ФГОС-2021);
«Школьный урок», «Внеурочная деятельность» (по ФГОС-2021); «Курсы внеурочной
деятельности», «Взаимодействие с родителями» (по ФГОС-2021); «Работа с
родителями», «Самоуправление», «Профориентация»;
 вариативные – «Детские общественные объединения», «Школьные медиа», «Ключевые
общешкольные дела», «Школьный спортивный клуб»
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу
модулей рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы
организации совместной воспитательной деятельности педагогов, школьников и их
родителей разнообразны:











коллективные школьные дела;
акции;
классные часы
родительские собрания, всеобучи
экскурсии
встречи с интересными людьми
общешкольные праздники
спортивные соревнования

Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие результаты:
планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных особенностей
обучающихся;
 в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы организации
воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию, которые
направлены на всестороннее развитие личности обучающегося и расширение его
кругозора;
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся МАОУ СОШ № 11
организуется в рамках реализации рабочей программы воспитания. Деятельность носит
системный характер и направлена на формирование:


гражданского правосознания;
патриотизма и духовно-нравственных ценностей;
экологической культуры как залога сохранения человечества и окружающего мира;
активной гражданской позиции через участие в школьном самоуправлении.
Наиболее удачными с точки зрения реализации задач патриотического воспитания были
следующие воспитательные события/дела/мероприятия:









на уровне школы: еженедельная церемония поднятия Государственного флага
на уровне классов (проведенные классными руководителями): «Разговоры о важном»

Успешность воспитательных событий с точки зрения реализации задач патриотического
воспитания определялась с помощью таких способов, как наблюдение, опрос и
анкетирование школьников, педагогов и родителей.
Наиболее эффективными в плане формирования патриотических, гражданских и
нравственных качеств личности школьников показали себя следующие формы работы:




Индивидуальные: беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной
помощи, совместный поиск решения проблемы.
Групповые: творческие группы, сетевые сообщества, органы самоуправления,
проектная деятельность, ролевые и деловые игры.
Коллективные: конкурсы, соревнования, игры, социальные проекты, коллективнотворческие дела.

Деятельность первичного отделения осуществляется в рамках вариативного модуля
рабочей программы воспитания «Детские общественные объединения». Конкретные
воспитательные события, дела и мероприятия отделения конкретизированы в календарном
плане воспитательной работы.
Участники школьного отделения РДДМ за истекший период достигли следующих
результатов:
сложился комплекс традиционных мероприятий, которые организует и проводит
отделение РДДМ «Движение первых»;
В школе также действует школьный знаменный отряд. Он участвует в проведении
общешкольных торжественных мероприятий, в том числе в церемонии поднятия/спуска
Государственного флага. В постоянный состав знаменного отряда школы входят 3
человека.



Для реализации программы базового уровня в МАОУ СОШ № 11 для участия
обучающихся 6–11-х классов в профориентационной деятельности созданы следующие
организационные и методические условия:
назначен ответственный по профориентации – заместитель директора по УВР
О.С.Толстая.;
 определены ответственные специалисты по организации профориентационной работы –
классные руководители 6–11-х классов.;
 сформированы учебные группы для участия в профориентационных мероприятиях из
числа обучающихся 6–11-х классов;
 разработан план профориентационной работы с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей обучающихся.
Эффективность воспитательной работы школы в 2023 году оценивалась по результатам
анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также по
результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с
предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод об
удовлетворительном уровне организации воспитательной работы школы в 2032 году.


Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в соответствии
с поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все запланированные
мероприятия реализованы в полном объеме.
Обновлены Правила внутреннего распорядка обучающихся: также введен запрет на
использование средств подвижной радиотелефонной связи во время проведения учебных
занятий при освоении образовательных программ начального общего, основного общего и
среднего общего образования, за исключением случаев возникновения угрозы жизни или
здоровью обучающихся, работников организации, осуществляющей образовательную
деятельность, иных экстренных случаев.

Дополнительное образование
Сведения об охвате обучающихся всеми формами дополнительного
образования
(в школе и во всех организациях дополнительного образования ТГО)
в 2023-2024 учебном году
Краткое
Всег
Охвачены дополнительными общеразвивающими и
Не
наимено
о
предпрофессиональными программами
охваче
вание
обуч- Дошкольн Начальное Основное
ны
Средне
ИТОГО
ОО
ся в
ДОП
ое
образован образован образован
возра отделение
ие
ие
ие

сте 518
лет
чел.
МАОУ
СОШ
№11

351

(при
наличии)
Все
го,
чел.
30

Охв
ат,
чел.
29

Все
го,
чел.
118

Охв
ат,
чел.
108

Все
го,
чел.
181

Охв
ат,
чел.
149

Все
го,
чел.
22

Охв
ат,
чел.
11

Охв
ат,
чел.
297

Охв
ат,
%
84,6

че
л.

%

54

15
,4

1. Сведения об охвате обучающихся программами дополнительного образования
в 2023-2024 уч. году
(в рамках школьных объединений, имеющих лицензию на дополнительное
образование)
Краткое
Всего Количеств Охвачены дополнительными общеразвивающими
наименова обуч- о
программами в школьных объединениях
ние ОО
ся 1реализуем Всег Всег Начальное
Основное
Средне
11
ых ДОП
о,
о,
образование образование образование
класс
чел.
%
Всег Охва Всег Охва Всег Охва
ов
о,
т,
о,
т,
о,
т,
чел.
чел. чел. чел. чел. чел. чел.
МАОУ
321
10
187
58,2
118
83
181
94
22
10
СОШ №11
Сведения об охвате детей дошкольного возраста (5 – 7 лет) в школах с
дошкольным отделением, имеющих лицензию на дополнительное
образование, программами дополнительного образования в 2023-2024
учебном году
Краткое
Всего детей в
Количество
Охвачены дополнительными
наименование ОО возрасте от 5 до реализуемых
общеразвивающими
7 лет в
ДОП
программами в своем
учреждении,
учреждении
чел.
Всего, чел.
Всего,
%
МАОУ СОШ
30
1
29
96,6
№11
Сведения о реализуемых дополнительных общеразвивающих программах
в общеобразовательных школах, имеющих лицензию на дополнительное
образование, и количестве зачисленных на программы в 2023-2024
учебном году

ДОП

всего
, чел.

охват
ДОП
в ОО,
чел.

Дети с ОВЗ

все
го,
чел.

охват
ДОП
ОО,
чел.

охват ДОП
всего, чел.

ДОП

Состоят на проф.
учете

охват ДОП
всего, чел.

Социально –
гуманитарная
направленнос
ть
Зачислено,
чел.

ДОП

Техническая
направленнос
ть
Зачислено,
чел.

Физкультурно –
спортивная
направленность
Зачислено,
чел.

ДОП

Зачислено,
чел.

Художественная
направленность

1.Творчество
без границ
2.Рукодельница
3.Палитра

8
8
12

1.Подвижн
ые игры
2.Шахматы
в школе
3.Легкая
атлетика
4.Баскетбол
5.Волейбол
6. Юный
волейболис
т

71
40
21

ТИКОмастер

29

Юнарм
ия

21

18
(15 ч.
школ
а+ 3
ч.
д/с)

13

16

123

64

38
22
20

.
Об антикоронавирусных мерах
МАОУ СОШ № 11 в течение 2023 года продолжала профилактику коронавируса. Для
этого были запланированы организационные и санитарно-противоэпидемические
мероприятия в соответствии с СП 3.1/2.43598-20. Так, школа:






закупила бесконтактные термометры, тепловизоры – два стационарных на главные
входы, один ручной, рециркуляторы передвижные и настенные для каждого кабинета,
средства и устройства для антисептической обработки рук, маски многоразового
использования, маски медицинские, перчатки из расчета на два месяца;
разработала графики уборки, проветривания кабинетов, рекреаций, а также создала
максимально безопасные условия приема пищи;
закупила достаточное количество масок для выполнения обязательного требования к
ношению масок на экзамене членами экзаменационной комиссии;
разместила на сайте МАОУ СОШ
№ 11 необходимую информацию об
антикоронавирусных мерах, ссылки распространяли посредством мессенджеров и
социальных сетей.

2. Оценка системы управления организации
Управление Школой осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Управление учреждением осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом учреждения является руководитель директор учреждения, который осуществляет текущее руководство деятельностью
учреждения.
В МКОУ ООШ № 11 в соответствии с Уставом образовательной организации
сформированы коллегиальные органы управления, к которым относятся: наблюдательный
совет, общее собрание работников, педагогический совет, совет родителей (законных
представителей) обучающихся, совет обучающихся.
Наблюдательный совет учреждения состоит из шести членов.
В состав наблюдательного совета входят представители учредителя (МОУО –
Управления образованием), представители Администрации Тавдинского городского
округа (структурного подразделения, на которое возложено управление муниципальным
имуществом), представители общественности, в том числе лица, имеющие заслуги и
достижения в сфере образования.
В состав наблюдательного совета учреждения могут входить представители иных
государственных органов, органов местного самоуправления Тавдинского городского
округа,
представители
работников
учреждения.
Количество
представителей
государственных органов и органов местного самоуправления в составе наблюдательного

103

совета не должно превышать одну треть от общего числа членов наблюдательного совета
учреждения. Не менее половины из числа представителей государственных органов и
органов местного самоуправления составляют представители органа, осуществляющего
функции и полномочия учредителя учреждения. Количество представителей работников
учреждения не может превышать одну треть от общего числа членов наблюдательного
совета автономного учреждения.
Наблюдательный совет рассматривает:
1) предложения учредителя или руководителя учреждения о внесении изменений в
настоящий устав;
2) предложения учредителя или руководителя учреждения о создании и ликвидации
филиалов учреждения, открытии и закрытии его представительств;
3) предложения учредителя или руководителя учреждения о реорганизации или
ликвидации учреждения;
4) предложения учредителя или руководителя учреждения об изъятии имущества,
закрепленного за учреждением на праве оперативного управления;
5) предложения руководителя учреждения об участии учреждения в других
юридических лицах, в том числе о внесении денежных средств и иного имущества в
уставный (складочный) капитал других юридических лиц или передаче такого имущества
иным образом другим юридическим лицам, в качестве учредителя или участника;
6) проект плана финансово-хозяйственной деятельности учреждения;
7) по представлению руководителя учреждения проектов отчетов о деятельности
учреждения и использовании его имущества, исполнении плана финансово-хозяйственной
деятельности и годовой бухгалтерской отчетности учреждения;
8) предложения руководителя учреждения о совершении сделок по распоряжению
имуществом, которым в соответствии с Федеральным законом «Об автономных
учреждениях» учреждение не вправе распоряжаться самостоятельно;
9) предложения руководителя учреждения о совершении крупных сделок;
10) предложения руководителя учреждения о совершении сделок, в которых имеется
заинтересованность;
11) предложения руководителя учреждения о выборе кредитных организаций, в
которых учреждение может открыть банковские счета;
12) вопросов проведения аудита годовой бухгалтерской отчетности учреждения и
учреждения аудиторской организации.
Общее собрание работников учреждения
Основной задачей общего собрания работников учреждения (далее – Общее
собрание) является коллегиальное решение важных вопросов жизнедеятельности
коллектива работников учреждения.
В состав Общего собрания входят все работники учреждения с правом решающего
голоса.
На заседании Общего собрания могут быть приглашены представители учредителя,
общественных организаций, органов муниципального и государственного управления.
Лица, приглашенные на заседание Общего собрания, пользуются правом совещательного
голоса, могут вносить предложения и заявления, участвовать в обсуждении вопросов,
находящихся в их компетенции.
На каждом заседании Общего собрания избирается председатель и секретарь для
ведения протокола Общего собрания.
Срок полномочий Общего собрания – бессрочный.

Общее собрание собирается не реже двух раз в год. Общее собрание может
созываться руководителем учреждения по собственной инициативе, по требованию
учредителя, работников учреждения (не менее чем одной трети работников от общего
числа, работающих), представительного органа работников учреждения.
Общее собрание считается правомочным, если на его заседании присутствует
пятьдесят процентов и более от числа работников учреждения.
К компетенции Общего собрания относятся следующие вопросы:
участие в разработке и принятии коллективного договора, правил внутреннего
трудового распорядка, изменений к ним иных локальных актов учреждения,
регламентирующих его деятельность;
обсуждение состояния трудовой дисциплины и мер по ее укреплению;
создание постоянных и (или) временных комиссий (рабочих групп) для решения
вопросов самоуправления;
иные полномочия в соответствии с положением об Общем собрание работников.
Решения Общего собрания по вопросам, поставленным на голосование,
принимаются большинством голосов присутствующих на заседании, если иной порядок
принятия решений не установлен федеральным законодательством.
Решения Общего собрания протоколируются, и носят рекомендательный характер.
Протокол заседания Общего собрания оформляется секретарем, подписывается
председателем и секретарем.
Общее собрание, как орган управления учреждением, члены общего собрания не
вправе выступать от имени учреждения.
Педагогический совет
Педагогический совет учреждения (далее – педагогический совет) является
постоянно действующим органом коллегиального управления учреждением,
осуществляющим общее руководство осуществления образовательной деятельности.
Основной задачей педагогического совета является ориентация деятельности
педагогического коллектива на совершенствование образовательного процесса.
В состав педагогического совета входят: руководитель учреждения, его заместители,
педагогические работники учреждения.
На заседания педагогического совета могут быть приглашены представители
общественных организаций, учреждений, взаимодействующих с учреждением по
вопросам образования, представители юридических лиц, финансирующих учреждение.
Лица, приглашенные на заседание педагогического совета пользуются правом
совещательного голоса.
На заседаниях педагогического совета могут присутствовать (при наличии согласия
членов педагогического совета) без права голоса, родители (законные представители)
обучающихся, не являющиеся членами педагогического совета.
Срок действия полномочий педагогического совета – бессрочный.
Заседания педагогического совета проводятся в соответствии с планом работы
учреждения на текущий учебный год, а также во внеочередном порядке для решения
неотложных вопросов осуществления образовательной деятельности, но не реже 1 раза в
четверть учебного года.
Педагогический совет избирает из состава педагогического совета председателя и
секретаря сроком на один учебный год.
Председатель педагогического совета координирует работу педагогического совета,
осуществляет контроль исполнения принятых педагогическим советом решений.

При временном отсутствии председателя педагогического совета заседание
педагогического совета ведет старший по возрасту педагогический работник из состава
педагогического совета.
Решения педагогического совета принимаются открытым голосованием,
большинством голосов при наличии на заседании не менее двух третей его членов.
Протоколы заседаний педагогического совета, его решения оформляются
секретарем. Протокол заседаний педагогического совета подписывается председателем и
секретарем.
К компетенции педагогического совета относятся:
рассмотрение вопросов развития содержания образования, совершенствования
организации образовательного процесса, учебно-методической работы в учреждении;
реализации
основных
общеобразовательных
программ,
дополнительных
общеобразовательных
и
общеразвивающих
программ;
использования
и
совершенствования методов обучения и воспитания, образовательных технологий,
электронного обучения;
рассмотрение и принятие образовательной программы при организации обучения на
дому, представленной в виде индивидуального учебного плана, календарного учебного
графика, расписания учебных занятий;
рассмотрение итогов образовательной деятельности учреждения, обсуждение
результатов промежуточной и государственной итоговой аттестации;
принятие решений о выдаче соответствующих документов об образовании, о
поощрении обучающихся за успехи в учебной, физкультурной, спортивной,
общественной, научной, научно-технической, творческой, экспериментальной и
инновационной деятельности;
принятие решений о мерах педагогического и дисциплинарного воздействия к
обучающимся в порядке, определенном федеральным законодательством;
принятие плана (планов) образовательной деятельности учреждения на учебный год;
согласование локальных нормативных актов учреждения, регламентирующих
образовательную деятельность;
рассмотрение иных вопросов образовательной деятельности учреждения в
соответствии с законодательством Российской Федерации, Свердловской области,
настоящим уставом и локальными нормативными актами учреждения.
Педагогический совет, как орган управления учреждением, члены педагогического
совета не вправе выступать от имени учреждения
Совет родителей (законных представителей) обучающихся
Совет родителей (законных представителей) обучающихся (далее – Совет
родителей) – коллегиальный орган управления учреждением, создаваемый с целью учета
мнения родителей (законных представителей) обучающихся по вопросам управления
образовательной организацией и при принятии
локальных нормативных актов,
затрагивающих права и законные интересы обучающихся и их родителей (законных
представителей).
Деятельность Совета родителей регламентирована Положением о Совете родителей
(законных представителей) учреждения.
Совет родителей избирается из числа представителей родителей от классов
соответствующего года обучения.
С правом решающего голоса в состав Совета родителей входит представитель
учреждения из числа педагогических работников учреждения и (или) руководитель
учреждения.

Состав и количество членов Совета родителей на учебный год утверждаются
приказом руководителя учреждения.
Совет родителей правомочен принимать решения, если в его работе участвуют
представители не менее половины списочного состава Совета родителей. Совет родителей
принимает решение открытым голосованием простым большинством голосов. Решения
Совета родителей являются рекомендательными.
К компетенции Совета родителей относятся:
участие в решении вопросов по организации и совершенствованию образовательной
деятельности;
участие в организации работы комиссии по урегулированию споров между
участниками образовательных отношений;
участие в организации наставничества над обучающимися и семьями, находящимися
в социально-опасном положении.
Совет родителей может осуществлять помощь учреждению:
в привлечении родителей к непосредственному участию в воспитательной работе с
обучающимися во внеучебное время;
в работе по профориентации обучающихся;
в организации и проведении собраний, лекций, бесед для родителей по обмену
опытом в вопросах воспитания и обучения своих детей;
в осуществлении мероприятий по сбору добровольных пожертвований и целевых
взносов родителей, а также других лиц и организаций.
Совет родителей имеет право:
в любых не запрещенных законом формах обращаться в учреждение и к его
учредителю с предложениями о совершенствовании деятельности учреждения;
выносить благодарность родителям (законным представителям) обучающихся за
активную работу в Совете родителей, оказание помощи в проведении мероприятий.
Срок полномочий Совета родителей - один учебный год.
Совет родителей, как орган управления учреждением, его представители и члены
Совета родителей, не вправе выступать от имени учреждения.
Совет обучающихся
Совет обучающихся – это коллегиальный орган управления учреждением,
формируемый по инициативе обучающихся с целью учета мнения обучающихся по
вопросам управления образовательной организацией и при принятии локальных
нормативных актов, затрагивающих права и законные интересы обучающихся.
Состав совета обучающихся формируется из представителей общественных
объединений обучающихся, достигших 14 лет. С правом решающего голоса в состав
совета обучающихся входят руководитель или представитель руководителя,
представители заместителей руководителя, педагогических работников учреждения.
Срок полномочий: совет обучающихся формируется на один учебный год.
Компетенция:
Совет обучающихся имеет право:
участвовать в разработке и обсуждении проектов локальных нормативных актов,
затрагивающих права и законные интересы обучающихся учреждения
готовить и вносить предложения руководителю учреждения по организации быта и
отдыха обучающихся;
участвовать в разработке и реализации системы поощрений обучающихся за
достижения в разных сферах учебной и внеучебной деятельности, в том числе

принимающих участие в деятельности совета обучающихся и общественной жизни
учреждения.
входить в состав комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений;
участвовать с правом совещательного голоса в заседаниях коллегиальных органов
управления учреждением, если на них рассматриваются вопросы, затрагивающие их права
и законные интересы.
Совет обучающихся правомочен принимать решения, если в его работе участвуют
представители не менее половины списочного состава Совета обучающихся. Совет
обучающихся принимает решение открытым голосованием простым большинством
голосов. Решения Совета обучающихся являются рекомендательными.
Совет обучающихся, как орган управления учреждением, члены Совета
обучающихся не вправе выступать от имени учреждения.
В целях оперативного решения вопросов жизнедеятельности школы регулярно
проводились административные советы, совещания при администрации, советы
профилактики, психолого-педагогические консилиумы, методические объединения.
Данная система управления школой обеспечивает оптимальность решения
управленческих задач, реализации годового плана работы школы, программы развития,
позволяет делегировать полномочия, развивать наиболее существенные структурные
связи в целях оптимальной координации деятельности всех звеньев школы, создавать
условия для преодоления педагогических затруднений, для профессионального роста и .
самореализации учителей, оптимальность социально-психологического климата в
коллективе.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано методическое
объединение классных руководителей.

3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2022/23 учебного
года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися
основных образовательных программ.
Статистика показателей за 2022/23 год
Результаты освоения основной образовательной программы начального общего
образования
№
1
2

3.
4.
5.
6.

Наименование
Количество учащихся на начало учебного года (по
ОО-1)
Количество учащихся, выбывших в течение уч. года:
 в т.ч. в другие ОО ТГО
 в ОО другого города
Количество учащихся, прибывших в течение уч. года
Количество учащихся, окончивших учебный год на «5»
 на «4» и «5»
Количество учащихся, переведенных условно 1
Количество учащихся на конец года

1
23

Классы
2
3
30
31

4
36

120

0
0
0
0
0
23

2
0
2
5
0
13
5
34 2

0
0
0
3
0
11
0
39

2
0
2
10
1
38
8
128

0
0
0
2
1
14
3
322

Итого

Результаты освоения основной образовательной программы основного общего и среднего общего
образования

№
1
2

3
4

5
6

Наименование
Количество учащихся на начало учебного года (по ОО-1)
Количество учащихся, выбывших в течение учебного года:
в т.ч. в другие ОО ТГО

в ОО другого города
Количество учащихся, прибывших в течение учебного года
Количество учащихся, окончивших учебный год
- на «5»
- на «4» и «5»
Количество учащихся, переведенных условно*
Количество учащихся на конец года

5
30
0
0
0
3
0

6
27
1
1
0
2
0

10
2
33

5
0
28

Классы
7
8
36
37
1
0
0
0
1
0
2
3
1
1
9
6
412

6
3
352

Итого
10
10
0
0
0
1
1

140
2
1
1
11
3

3
2
11

33
13
1482

Результаты ГИА-2023
В 2023 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с Порядками ГИА-9
Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и математике, а также по двум
предметам на выбор.
Подготовка к государственной итоговой аттестации в 2022-2023 учебном году в
МАОУ СОШ № 11 была организована в соответствии с Планом мероприятий по
организации и проведению государственной итоговой аттестации выпускников школы по
образовательным программам основного общего и среднего общего образования в 20222023 учебном году. При подготовке к ГИА -9 класс в 2022-2023 учебном году учителяпредметники уделяли большое внимание разбору различных вариантов тестовых заданий
на уроках, дополнительных и индивидуальных занятиях. Проведены внутришкольные
ДКР по русскому языку и математике, предметам по выборы, проведена подготовка к ИС9. До сведения обучающихся и их родителей своевременно доводились результаты
диагностических работ, учителя-предметники проводили анализ работ с целью выявления
причин неудач обучающихся и устранения пробелов в знаниях, на протяжении года
проводились корректировки работы планов мероприятий по подготовке к ГИА-9. Вопрос
подготовки к ГИА-9 в течение года состоял на внутришкольном контроле.
Просматривалась работа с бланками, КИМами, посещаемость занятий обучающимися, на
уроках и индивидуальных занятиях.
В 2022/23 учебном году в 9 классе обучалось 19 учеников. Допущены к итоговой
аттестации 18 обучающихся, не имеющих академической задолженности, в полном
объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план (имеющие
годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за 9 класс не ниже
удовлетворительных), а также имеющие результат «зачет» за итоговое собеседование по
русскому языку, из них 2 – на оснований заключений ПМПК в соответствии с диагнозом
«задержка психического развития» и справки об инвалидности претендовали на
прохождение ГИА в форме ГВЭ.

Обучающаяся 9 класса, не освоила учебную программу за курс 9 класса 2022-2023
учебного года. Имеет академическую задолженность по русскому языку, алгебре,
биологии, геометрии, обществознанию, химии. Решением педагогического совета
МАОУ СОШ № 11 (Протокол № 9 от 18.05.2023 г.) принято не допускать Ульяну к
государственной итоговой аттестации по образовательной программе основного общего
образования в связи с академической задолженностью. На основании решения матери,
оставлена на повторный год обучения. 20 выпускников 9 коррекционного класса в
соответствии с заключением ПМПК с диагнозом «умственная отсталость» проходили
итоговую аттестацию в форме экзамена по технологии и получили свидетельство об
обучении.
Обучающаяся не набрала минимальное количество баллов по математике,
географии и обществознанию. Ей была предоставлена возможность пересдать экзамены в
дополнительный период ОГЭ ив сентябрьские сроки.
В 2023 году ГИА-9 проводилась в соответствии с Порядком, утвержденным
приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 189/1513 «Об
утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования». Выпускники сдавали два
обязательных экзамена – по русскому языку и математике. Кроме того, обучающиеся
сдавали ОГЭ по двум предметам по выбору:

Предмет

Количество обучающихся, выбравших
предмет
12
3
3
4
9
1

Информатика
Биология
Физика
География
Обществознание
Литература

При этом в МАОУ СОШ № 11 не было особой категории выпускников, для которых в
2023 году действовали Особенности проведения ГИА. То есть отсутствовали выпускники,
которые были вынуждены прервать обучение за рубежом и продолжить его в РФ, а также
могли пройти ГИА в форме промежуточной аттестации.
Сравнительная таблица результатов государственной
итоговой аттестации в формате ОГЭ по обязательным предметам
Учебный Математика
год

Русский язык

Успеваемость Качество Средний Успеваемость Качество Средний
балл
балл
2021/22

100

19.05

12

100

61.9

25

2022/23

93.75

12,5

11

100

56.25

23

По результатам сдачи ОГЭ по русскому языку и математике в 2023 году в сравнении с
2022 годом показатели успеваемости стабильны по русскому языку(100%), по математике
успеваемость снилась до 93,75%
По результатам сдачи ОГЭ в 2023 году в сравнении с 2022 годом показатели качества по
школе по русскому языку и математике стали ниже (в 2022 году – 61,9%, в 2023 году –
56,25% - русский язык) , (в 2022 году – 19,05%, в 2023 году – 12,05% - математика)
Результаты экзаменов по предметам по выбору в 2023 году выявили в целом
удовлетворительную успеваемость учеников:
Учебный Информатика
год

Обществознание

Успеваемость Качество Средний Успеваемость Качество Средний
балл
балл
2021/22

100

68.75

11

100

71.43

25

2022/23

100

41,7

9

88.89

33,3

19

Учебный
год

Биология

География

Успеваемость Качество Средний Успеваемость Качество Средний
балл
балл
2021/22

100

25

20

100

81.82%

21

2022/23

100

33.33

25

75

25

15

Физика
2021/22

-

-

2022/23

100

33,3

Литература

20

-

-

-

100

100

33

Общая численность выпускников 2022/23 учебного года
9-е классы

11-е классы

Общее количество выпускников

19

0

Количество обучающихся на
семейном образовании

0

0

Количество обучающихся с ОВЗ

2

0

Количество обучающихся,
получивших «зачет» за итоговое
собеседование/сочинение

19

0

Количество обучающихся, не
допущенных к ГИА

1

0

Количество обучающихся,
проходивших процедуру ГИА

18

0

Количество обучающихся,
сдававших ГИА в форме
промежуточной аттестации

0

0

Количество обучающихся,
получивших аттестат

18

0

ГИА в 9-х классах
В 2022/23 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА было
получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло 08.02.2023 в МАОУ
СОШ
№
11
в
очном
формате.
В
итоговом
собеседовании приняли
участие 19 обучающихся (100%), все участники получили «зачет».

1.

ОГЭ по
русскому
языку

2.

ГВЭ по русскому
языку

ОГЭ по
математике
ГВЭ по
4.
математике
ОГЭ по
5.
биологии
ОГЭ по
6.
географии
ОГЭ по
7. обществознан
ию
ОГЭ по
8.
информатике
ОГЭ по
9.
физике
ОГЭ по
10.
литературе
3.

Участников
с ОВЗ

Экзамен

Всего
участников

№
п/
п

%
%
успева качест
емост
ва
и

16

0

чел.
0

2

2

0

0

0

0

1

50

1

50

100

100

16

0

1

6,3

13

81,3

2

12,4

0

0

93.75

12,5

2

2

0

0

0

0

1

50

1

50

100

100

3

0

0

0

2

66,7

1

33,3

0

0

100

33.33

4

0

1

25

2

50

1

25

0

0

75

9

0

1

11,1

5

55,6

3

33,3

0

0

12

0

0

0

7

58,3

5

41,7

0

3

0

0

0

2

66,7

1

33,3

1

0

0

0

0

0

1

100

«2»

«3»

«4»

«5»

%
0

чел.
7

%
43,8

чел.
6

%
37,5

чел.
3

%
18,8

100

56.25

Медиа Медиа
на
на
балл отметк
а
23

Сравнительный анализ
отметок за период и
отметок за экзамен

4

8/50

7/43,8

1/6,2

4

0

2/100

0

3

0

3/18,7

4

13/81,
3
0

2/100

0

25

3

1/33,3

0

2/66,7

25

15

3

1/25

1/25

2/50

88.89

33,3

19

3

6/66,7

1/11,1

2/22,2

0

100

41,7

9

3

5/41,7

2/16,6

5/41,7

0

0

100

33,3

20

3

0

1/33,3

2/66,7

0

0

100

100

33

4

0

0

1/100

11

Результаты ВПР
Проведенные весной 2023 года Всероссийские проверочные работы показали снижение
результатов по сравнению с итоговой отметкой за 2 триместр по ряду предметов.
Причины несоответствия результатов ВПР и отметок:



отсутствие дифференцированной работы с обучающимися;
недостаточный уровень сформированности навыков самоконтроля, включая навыки
внимательного прочтения текста задания, предварительной оценки правильности
полученного ответа и его проверки;

Итоги ВПР-2023
2022/2023 учебный год
Предмет

Класс

Количество

Писали
работу

Успеваемость

Качество

Соответствие

67 %
64 %
67%

Средний
балл
(отметка)
3,7
3,7
3,8

Русский язык
Математика
Окружающий мир

4
4
4

25
25
25

24
22
24

92 %
95 %
100%

Русский язык
Математика
Биология
История

5
5
5
5

19
19
19
19

17
19
18
18

59%
74%
72%
89%

11,8%
47%
28%
22%

2,7
3,3
3
3,2

7/41%
9/47%
5/28%
13/72%

Русский язык
Математика
Биология
Обществознание

6
6
6
6

22
22
22
22

22
21
20
21

45%
23,8%
10%
81%

18%
0%
0%
33%

2,6
2,2
2,1
3,3

12/54,5%
2/9,5%
1/5%
9/42,9%

Русский язык
Математика
Английский язык
Физика
Обществознание

7А
7А
7А
7А
7А

18
18
18
18
18

16
16
15
17
15

94%
100%
73,3%
100%
87%

63%
56%
6,6%
82%
33%

3,6
3,6
2,8
3,4
3,3

11/69%
13/81%
2/13%
7/41,1
7/46,7%

Русский язык
Математика
Английский язык
Биология
География

7Б
7Б
7Б
7Б
7Б

13
13
13
13
13

11
11
10
11
12

45%
64%
30%
0
75%

0%
6,2%
0%
0
0%

2,4
2,7
2,3
2,0
2,8

7/64%
7/64%
1/10%
0/0%
7/58,3%

18/75 %
16/73%
16/67,7%

Русский язык
Математика
История
Химия

8
8
8
8

19
19
19
19

17
18
18
18

47%
89%
94%
100%

29%
33%
67%
60%

2,9
3,2
3,9
3,7

6/35,3%
12/66,7%
9/50%
11/73,3%

Активность и результативность участия в олимпиадах
В 2023 году проанализированы результаты участия обучающихся Школы в олимпиадах и
конкурсах всероссийского, регионального, муниципального и школьного уровней.
Осень 2023 года, ВсОШ. В 2023/24 году в рамках ВсОШ прошли школьный и
муниципальный этапы.
Количество призѐров и победителей по параллели
Школьный этап олимпиад 2023
В таблицу сведено количество призеров и победителей олимпиад по параллелям. Подсчѐт
ведѐтся на основе результатов учащихся, за параллель берѐтся параллель участия, а если
она не заполнена - класс учащегося.
Количество олимпиад
Суммарное количество
Параллель
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
4
13 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 14
5
7 4 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 15
6
7 6 3 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18
7
6 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 14
8
11 1 3 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17
9
6 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10
10
3 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5
11
9 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13
В таблицу сведено количество учащихся 5-11 параллели, количество участников
олимпиад 5-11 параллели, количество участников с ОВЗ, призѐров и победителей.
Подсчѐт ведѐтся на основе результатов учащихся и их статусов.
Количество
Количество
Всего учащихся 5Количество
участников
участников с Количество призеров
11 классов
побидителей
олимпиады
ОВЗ
119
142.0
7.0
72.0
55.0

Школьный этап олимпиад 2023
В таблицу сведено количество олимпиад у участников по предмету и параллели. Подсчѐт
ведѐтся на основе результатов учащихся, за параллель берѐтся параллель участия, а если
она не заполнена - класс учащегося.
Параллель

Предмет
1

2

3

Суммарное количество

Русский язык
Математика
Обществознание

0
0
0

0
0
0

0
0
0

4
5
6
7
8
9
10 11
17 13 8
5
16 6
5
3
73
18 14 10 7
13 8
1
2
73
0
0
6
15 4
11 3
3
42

Биология
Физика

0
0

0
0

0
0

0
0

7
0

14
0

7
2

2
3

17
3

4
1

0
0

51
9

Основы безопасности
жизнедеятельности

0

0

0

0

0

7

13

13

11

5

4

53

История

0

0

0

0

5

11

10

6

11

2

2

47

Литература

0

0

0

0

3

3

1

3

3

1

1

15

Искусство (МХК)
Экология
География

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
0
13

0
0
6

0
1
17

0
3
12

0
0
11

0
0
5

3
0
3

3
4
67

Химия
Право
Экономика

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
0
1

0
0
6

0
0
4

10
0
3

3
8
5

0
0
11

0
7
6

13
15
36

Информатика и ИКТ

0

0

0

0

1

0

4

3

1

3

1

13

Астрономия
Английский язык
Немецкий язык

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
9
0

0
9
0

0
10
0

0
8
0

0
9
0

2
5
0

3
3
0

5
53
0

Итальянский язык
Испанский язык
Китайский язык

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
0
0

Французский язык
Физическая культура
(Девушки)
Физическая культура
(Юноши)
Технология (КДДТ)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

3

3

3

4

2

1

1

17

0

0

0

0

2

3

6

5

0

4

2

22

0

0

0

0

3

0

0

0

0

0

0

3

Технология (РТ)
Технология (ТТТ)
Технология (ИБ)

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
6
0

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
0
0

1
0
0

0
0
0

1
6
0

Муниципальный этап олимпиад 2023
В таблицу сведено количество призеров и победителей олимпиад по параллелям. Подсчѐт
ведѐтся на основе результатов учащихся, за параллель берѐтся параллель участия, а если
она не заполнена - класс учащегося.
Суммарное
Параллель
количество
Предмет
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Русский язык
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Математика
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Обществознание
0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1
Биология
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Физика
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Английский язык
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Основы безопасности жизнедеятельности
0 0 0 0 0 0 1 3 3 1 2 10
История
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Литература
0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 2
Искусство (МХК)
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Экология
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
География
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Химия
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Право
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Экономика
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Информатика и ИКТ
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Астрономия
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Итальянский язык
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Технология (КДДТ)
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Французский язык
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Немецкий язык
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Физическая культура (Девушки)
0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1
Испанский язык
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Технология (ТТТ)
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Физическая культура (Юноши)
0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 3
Китайский язык
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4. Оценка организации учебного процесса
С 01.09.2023 г. организован допуск к урокам физической культуры на основании
сведений, содержащихся в заключении медицинской организации, выданном по
результатам проведенных профилактических медицинских осмотров обучающихся,
осуществляемых в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в
сфере охраны здоровья.
При выдаче домашних заданий учителями учитываются требования новых
методических рекомендаций Минпросвещения России по организации домашней учебной
работы обучающихся.
При построении урока учитываются рекомендации по распределению по
интенсивности умственной деятельности, использованию ЭСО, рекомендовано

минимизировать продолжительность времени на выполнение
домашних заданий,
рекомендовано использование упражнений из перечня МР Минпросвещения.
Дополнительные занятия и (или) занятия по внеурочной деятельности, общественно
полезный труд планируются в дни с наименьшим количеством обязательных уроков.
Проведены родительские собрания, на которых даны рекомендации по организации
режима дня обучающихся.
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий,
учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 28 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34 недели, 9-е
и 11-е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 45 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе
для 1-х классов, по шестидневной учебной неделе — для 2–11-х классов. Занятия
проводятся в две смены для обучающихся 2–4-х классов, в одну смену — для
обучающихся 1-х, 5–11-х классов.
Режим образовательной деятельности
Классы

Количество смен

Продолжительность урока
(минут)

Количество
учебных дней в
неделю

Количество
учебных недель
в году

1

1

Ступенчатый режим:

5

33

5

34



2–11

1

35 минут (сентябрь–декабрь);
40 минут (январь–май)

45

Начало учебных занятий – 8 ч 30 мин.

5. Оценка востребованности выпускников
В 2023 году, как и в предыдущие годы, большинство выпускников
школы для продолжения обучения выбирало организации среднего
профессионального образования. Главное преимущество СПО – раннее
вхождение в профессию. В 10 класс поступали те обучающиеся, у которых
есть четкая ориентация на вуз.
Распределение выпускников 9-х классов МАОУ СОШ № 11
№

1

Кол-во
выпускников

поступили в
10
класс

37

5

ССУЗ
УНПО
техническ гуманитарн техническ гуманитарно
ое
ое
ое
е
направлен направлени направлен направление
ие
е
ие
32
-

не
определились
*

0

Выпускников 11 класса в 2023 году не было.

6. Оценка качества кадрового обеспечения
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в
его развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
 повышение уровня квалификации персонала.
На период самообследования в школе работают 52 педагога, из них 14 – внутренних
совместителей. Из них один человек имеет среднее специальное образование и обучается
в педагогическом университете.



Общие данные о компетенциях педагогов, которые работают по обновленным ФГОС и
ФОП, представлены в диаграмме ниже. С целью реализации ФОП в план непрерывного
профессионального образования педагогических и управленческих кадров в МКОУ СОШ
№ 11 в 2023 году проведены мероприятия по повышению профессиональных
компетенций педагогов для работы по федеральным рабочим программам. Организовано
повышение квалификации педагогов для успешного внедрения федеральных
образовательных программ в школе.
С 1 сентября 2023 года поменялась процедура проведения аттестации педагогических
работников. 5 педагогических работников прошли процедуру аттестации по новому
Порядку в соответствии с Приказом Минпросвещения №196 от 24 марта 2023 года. Из них
2 подтвердили 1 квалификационную категорию, 2 высшую квалификационную категорию.
1 чел. повысил свою категорию. Аттестация на соответствие занимаемой должности так
же прошла в соответствии с новым Порядком: аттестованы 2 педагогических работника.
По итогам работы по проведению педагогической аттестации педагогические работники
отмечают улучшение процедуры в соответствии с новым порядком.
Итоги аттестации педагогических кадров в 2023 году
ОО

Все
го
ПР

Всего аттестованных ПР
на 01.01.2024 года*

1

2

Имею
т СЗД
д от
о 3
3 6
5 ле
ле т
т
3 4

МАОУ
СОШ №
11

33

4

4

Количество
неаттестова
нных ПР*

Имею
т 1КК
д от
о 3
3 6
5 ле
ле т
т
5 6

Имею
т ВКК
д от
о 3
3 6
5 ле
ле т
т
7 8

9

3

0

8

1
1

3

Количество ПР,
прошедших аттестацию
в 2023 году**
СЗД
д
о
3
5
ле
т
1
0
1

1КК
от
3
6
ле
т
1
1
4

д
о
3
5
ле
т
1
2
0

ВКК
от
3
6
ле
т
1
3
2

д
о
3
5
ле
т
1
4
0

Повыси
ли КК в
2023
году**
ВК 1К
К
К

от
3
6
ле
т
1
5
1

16

17

1

1

Дошкол
ьное
отделен
ие
всего

9

2

0

0

2

0

3

2

0

0

0

0

0

1

1

0

42

6

4

3

1
3

0

6

10

1

4

0

2

0

2

2

1

В штатном расписании с 1 сентября 2022 года выделена 1 ставка на должность
«Советник директора по воспитательной работе и взаимодействую с детскими
общественными объединениями». (Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ
от 30.01.2023 года №53н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в
области воспитания»). Добавление штатной единицы упорядочило работу в сфере
воспитания, разгрузило заместителя директора по ВР, так как произошло разделение
трудовых задач.
Работа узких специалистов – дефектолога и логопеда – также развивается в
хорошем направлении, так как введение новых профстандартов разграничило
должностные обязанности специалистов . Логопед проводит коррекцию речевых
нарушений детей, дефектолог остальными случаями (Приказ Министерства труда и
социальной защиты РФ от 13.03.2023 года №163н «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог-дефектолог»).
7. Оценка качества учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
В МКОУ СОШ № 11 имеется система учебно-методических материалов,
обеспечивающих образовательный процесс. УМК ОО составлен на основе федерального
перечня учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и
науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе.
Методическая работа ОО оформляется документально в форме:
• протоколов педагогического совета;
• годового плана работы школы;
• плана ВШК и ВСОКО
• плана методической работы;
• письменных материалов по анализу и самоанализу;
• аналитических справок;
• планов по функциональной грамотности;
Школа являлась автономным учреждением, финансировалась в соответствии с планом
финансово-хозяйственной деятельности. Основой является Муниципальное задание на 2023 год.
Отчеты о результатах финансовой деятельности образовательной организации размещены на
официальном сайте для размещения информации об учреждениях https://bus.gov.ru, в разделе
«Финансово-хозяйственная
деятельность»
на
сайте
школы
http://www.sc11tavda.edusite.ru/mmagic.html?page=/sveden/budget.html

Реализация программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования ведется с использованием учебников, допущенных федеральным перечнем с
изменениями на 21 июля 2023 года (Приказ Минпросвещения РФ от 21.09.2022 года №858
«Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность и установления предельного срока
использования исключенных учебников».
Средний уровень посещаемости библиотеки – 20 человек в день.

Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Фонд дополнительной
литературы оцифрован полностью. Отсутствует финансирование библиотеки на закупку
периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.
Таблица. Состав фонда и его использование
№ Вид литературы

Количество единиц в
фонде

Сколько экземпляров
выдавалось за год

1

Учебная

5685

4228

2

Педагогическая

105

98

3

Художественная

480

5121

4

Справочная

196

83

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2022 году все учебники
фонда
соответствовали федеральному
перечню,
утвержденному приказом
Минпросвещения от 20.05.2020 № 254. В ноябре 2022 года также была начата работа
переходу на новый федеральный перечень учебников, утвержденный приказом
Минпросвещения от 21.09.2022 № 858. Подготовлен перспективный перечень учебников,
которые Школе необходимо закупить до сентября 2023 года. Также составлен список
пособий, которые нужно будет списать до даты.
МАОУ СОШ № 11 использует ресурсы электронной библиотеки
"ЛитРес:Школа". Материалы электронной библиотеки используются с целью
образовательного или личностного роста (выполнение заданий, проектная деятельность,
олимпиады для школьников, интеллектуальные игры), для информационных стендов и
выставок, а также на уроках в качестве иллюстративного материала, дополнительного
информационного и справочного источника.
В целях совершенствования комплектования фонда учебной литературой
проводится ряд мероприятий:
- оценка состояния фондов учебной литературы;
- проведение инвентаризации учебного фонда (для выявления потребностей в
учебниках, учебных пособиях, формирования заказа);
- проведение сверки заказов с Федеральным перечнем учебников, рекомендуемых
использованию
при
реализации
имеющих
государственную
аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования;
Ревизия библиотечного фонда в общеобразовательной организации на выявление
литературы, причиняющей вред здоровью и развитию детей, ограниченной и запрещѐнной
для распространения среди детей, в том числе экстремистского характера
Размещение информации о деятельности библиотеки, в том числе по
формированию фонда учебников на официальном сайте школы. Учебно-методическое и
библиотечно-информационное оснащение библиотеки способствует качественному
обеспечению образовательного процесса школы.

8. Оценка материально-технической базы
В МАОУ СОШ № 11 имеется 15 учебных кабинетов, оснащенных достаточным
количеством парт, столов, стульев. В каждом кабинете имеется мультимедийный
проектор, экран, компьютер (или ноутбук) с выходом в сеть Интернет, колонки, принтер,

необходимый наглядный материал по изучаемым темам (иллюстрации, презентации,
учебные фильмы, диафильмы), методические материалы.
Количество помещений в школе позволяет организовать обучение в одну смену,
обеспечить использование кабинетной системы. Во вторую половину дня помещения
используются для организации дополнительного образования: проведения внеурочных
мероприятий, консультаций, учебно – исследовательских проектов, оказания
консультационной помощи, занятий педагога-психолога, логопеда, дефектолога.
В школе имеется лицензированный медицинский кабинет, оснащенный
необходимым минимумом оборудования.
Учебные кабинеты оборудованы необходимой мебелью, в том числе в кабинетах
начальных классов столами с регулируемым наклоном поверхности, в кабинетах химии и
физики с учебными столами, оборудованными бортиками и покрытыми специальными
поверхностями. В кабинете химии имеется вытяжной шкаф, демонстрационный стол
оборудован раковиной с подводкой воды. Все кабинеты начальных классов оборудованы
раковинами.
Учебное пространство представлено учебной зоной (классы, спортивный зал,
стадион, мастерские), зоной отдыха и досуговой деятельности (актовый зал, библиотека),
центр детских инициатив.
Кабинет технологии для девочек оборудован всем необходимым для проведения
занятий по обучению основам шитья и рукоделия, основам кулинарии. Школьные
мастерские для мальчиков укомплектованы станками для изготовления предметов быта и
инструментами. Оборудование находится в исправном состоянии.
Проведены мероприятия
по
созданию
необходимых
условий
для
беспрепятственного доступа детей с ОВЗ, в том числе детей-инвалидов, в образовательное
учреждение: выполнен капитальный ремонт здания школы, в ходе ремонта были
выполнены и наружные работы (утеплены стены здания, обновлен фасад, произведена
замена кровли), и электромонтажные, которые являются наиболее важными для
обеспечения безопасности и комфортного обучения школьников, также, обновлено и
переконструировано школьное крыльцо - построен современный пандус для
удобства передвижения инвалидов и беспрепятственного их доступа в здание;
произведена полная замена стеклопакетов во всем здании школы. Главный вход здания
оборудован перилами, на дверях яркая маркировка, оборудована кнопкой вызова
персонала, отмечена предупредительным знаком «Осторожно (желтый круг)».
Здание школы оборудовано наружным освещением, территория школы оборудована
подъездными путями, ограждением. Здания школы оснащены современными системами
жизнеобеспечения: централизованным горячим отоплением; холодной водой; системой
противопожарной сигнализации и оповещения людей о пожаре; системой охранной
сигнализации; «тревожной» кнопкой вызова вневедомственной охраны; системой
видеонаблюдения (10 видеокамер), локальной компьютерной сетью; подключение к
Интернет

9. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
Деятельность по оценке качества образования в МАОУ СОШ № 11 в 2023 году
организовывалась на основании Положения о внутренней системе оценки качества
образования (ВСОКО) и в соответствии с Планами ВСОКО на 2022/23 и 2023/24 учебные
годы.
В 2023 году ВСОКО претерпела изменения в связи с введением ФООП и
изменениями в ряде нормативных документов федерального уровня.

Так, ФООП определяют единые требования к системе оценки достижения
планируемых результатов. Система оценки ООП всех уровней образования, реализуемых
в образовательной организации, приведена в соответствии с этими требованиями:
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в ОО является:
Оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах обучения
как основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа процедур
внутреннего мониторинга образовательной организации, мониторинговых исследований
муниципального, регионального и федерального уровней: обновлена внутренняя оценка в
составе ООП всех уровней образования.
Оценка результатов деятельности педагогических работников во втором полугодии
2023 года проведена по новому Порядку аттестации педагогических сотрудников;
Оценка результатов деятельности образовательной организации послужила основой
для проведения аккредитационного мониторинга.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована на решение
следующих задач:
систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательной организации для
принятия
обоснованных
и
своевременных
управленческих решений, направленных на повышение качества образовательной
деятельности и достижение планируемых результатов;
 максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве
образования как на этапе планирования достижения образовательных результатов, так
и на этапе оценки эффективности образовательной деятельности по достижению
соответствующего качества образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МБОУ «Школа № 1»
являются:


оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах обучения как
основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа процедур внутреннего
мониторинга
образовательной
организации,
мониторинговых
исследований
муниципального, регионального и федерального уровней;
 оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа аттестационных
процедур;
 оценка результатов деятельности образовательной организации как основа
аккредитационных процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся
являются:


личностные результаты;
метапредметные результаты;
предметные результаты;
участие и результативность в школьных, областных и других предметных олимпиадах,
конкурсах, соревнованиях;
 анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются:
стартовая и входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио,
внутришкольный мониторинг образовательных достижений, промежуточная и итоговая
аттестацию обучающихся.





Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности включает
в себя:

исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий;
 программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта, регулярное
пополнение и эффективность его использования в учебном процессе;
 оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и
мебелью;
 обеспеченность методической и учебной литературой;
 диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов в период
адаптации;
 оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения
контингента обучающихся;
 оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация
педагогов, готовность к повышению педагогического мастерства, знание и
использование современных методик и технологий, подготовка и участие в качестве
экспертов ЕГЭ, ОГЭ, аттестационных комиссий, жюри, участие в профессиональных
конкурсах);
 использование социальной сферы микрорайона и города.
Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются
экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.


Исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий
С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных представителей)
обучающихся качеством предоставления образовательных услуг и выявления проблем,
влияющих на качество предоставления образовательных услуг Школой, был
организован онлайн-опрос, в котором принял участие 361 респондент (42% от общего
числа родителей 1–11-х классов).
Метод
исследования:
анкетный
анкетирования: сентябрь 2023 года.

опрос.

Сроки

проведения

Результаты исследования представлены ниже:
1.
2.
3.
4.

Качество образовательного процесса – 85 и 15 процентов.
Условия и оснащенность ОО – 78 и 22 процента.
Психологический комфорт в ОО – 92 и 8 процентов.
Деятельность администрации – 81 и 19 процентов.

Общие результаты по итогам оценки уровня удовлетворенности родителей представлены
в гистограмме ниже.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МКОУ СОШ
№ 11 за 2023 год
(по состоянию на 31.12.2023)
N п/п
1.

Показатели

Единица
измерения

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность учащихся

326

1.2

Численность учащихся по образовательной программе начального
общего образования

117

1.3

Численность учащихся по образовательной программе основного общего
образования

184

1.4

Численность учащихся по образовательной программе среднего общего
образования

25

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и
"5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности
учащихся

75 чел.-23/ %

1.6

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по русскому языку

23

1.7

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по математике

11

1.8

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса
по русскому языку

-

1.9

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса
по математике

-

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса

0/0%

1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9
класса

0/0%

1.12 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей
численности выпускников 11 класса

0/0%

1.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по математике, в общей
численности выпускников 11 класса

0/0%

1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не

0/0%

получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса

0/0%

1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 9 класса

0/0%

1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 11 класса

0/0%

1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в
различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности
учащихся

326/100%

1.19 Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся,
в том числе:

78/24%

1.19.1 Регионального уровня

0

1.19.2 Федерального уровня

0

1.19.3 Международного уровня

0

1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в
общей численности учащихся

25/7,7

1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование в рамках профильного обучения, в общей численности
учащихся

25/7,7

1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением
дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в
общей численности учащихся

0/0

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ, в общей численности
учащихся

0/0

1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе:

33

1.25 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование, в общей численности педагогических
работников

25/76%

1.26 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности педагогических работников

25/76%

1.27 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности
педагогических работников

8/24%

1.28 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников

8/24%

1.29 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, в общей численности педагогических работников, в том
числе:

25/76%

1.29.1 Высшая

/%

1.29.2 Первая

/%

1.30

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

1.30.1 До 5 лет

8/26,7%

1.30.2 Свыше 30 лет

4/13,3%

1.31 Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

6/20%

1.32 Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

3/10%

1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5
лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников

33/100%

1.34 Численность/удельный
вес
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение
квалификации по применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников

33/100%

2.

Инфраструктура

2.1

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

0, 3 ед.

2.2

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из
общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на
учете, в расчете на одного учащегося

26 экз.

2.3

Наличие в образовательной
документооборота

2.4

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

организации

системы

электронного

да
да

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или
использования переносных компьютеров

да

2.4.2 С медиатекой

да

2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

да

2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении
библиотеки

да

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов

да

2.5

Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена
возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2
Мб/с), в общей численности учащихся

304 /100%

2.6

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная
деятельность, в расчете на одного учащегося

7 кв.м

Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС по
уровням общего образования.
В Школе созданы условия для реализации ФГОС-2021: разработаны ООП НОО и ООО,
учителя прошли обучение по дополнительным профессиональным программам
повышения квалификации по тематике ФГОС -2021. Результаты реализации ООП НОО и
ООО по ФГОС-2021 показывают, что Школа успешно реализовала мероприятия по
внедрению ФГОС-2021.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют достаточную квалификацию и регулярно повышают квалификацию, что
позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных
достижений обучающихся. Педагоги Школы владеют высоким уровнем ИКТкомпетенций.
Результаты ВПР показали среднее качество подготовки обучающихся Школы.
С 1 сентября 2023 года в соответствии с Федеральным законом от 24.09.2022 № 371ФЗ МАОУ СОШ № 11 приступила к реализации ООП, АООП всех уровней образования в
соответствии с ФОП.

Отчет о результатах самообследования
Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы № 11 (дошкольный уровень образования) за 2023 год
Общие сведения об образовательной организации
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 11 реализует программу дошкольного образования (далее
- детский сад), по адресу: ул. Красногвардейская 120, здание расположено в жилом районе
на окраине города.
Цель работы детского сада — осуществление образовательной деятельности по
реализации образовательных программ дошкольного образования.
Предметом деятельности детского сада является формирование общей культуры,
развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных
качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление
здоровья воспитанников.
Режим работы детского сада:
рабочая неделя — пятидневная, с понедельника по пятницу.
Длительность пребывания детей в группах — 12 часов.
Режим работы групп — с 07:00 до 19:00.
I.
Аналитическая часть
1. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в детском саду организована в соответствии
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», ФГОС дошкольного образования.
С 01.01.2021г., детский сад функционирует в соответствии с требованиями
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 — дополнительно
с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания».
Для выполнения требований норм Федерального закона от 24.09.2022 № 371-ФЗ
Детский сад провел организационные мероприятия по внедрению федеральной
образовательной программы дошкольного образования, утвержденной приказом
Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 (далее — ФОП ДО), в соответствии с
утвержденной дорожной картой.
Для этого создали рабочую группу, разработали дорожную карту по переходу на
ФОП ДО. Результаты:
•
утвердили новую основную образовательную программу дошкольного
образования Детского сада (далее — ООП ДО), разработанную на основе ФОП ДО, АОП
ДО основе ФАОП ДО, обе Программы введены в действие с 01.09.2023;
•
скорректировали план-график повышения квалификации педагогических
работников и запланировали обучение по вопросам применения ФОП ДО;
•
провели информационно-разъяснительную работу с родителями (законными
представителями) воспитанников.
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной
Детский сад в 2023 году посещал 68 воспитанников в возрасте от 2 до 7 лет.
В детском саду сформировано 4 группы:

младшая группа (общеразвивающей направленности) —16 детей;

средняя группа (общеразвивающей направленности) — 18 детей;
 старшая группа (комбинированная направленности) — 16 детей;

подготовительная группа (общеразвивающей направленности) — 18 детей.

Воспитательная работа
С 01.09.2021 детский сад реализует рабочую программу воспитания и календарный
план воспитательной работы, которые являются частью основной образовательной
программы дошкольного образования.
За время
реализации
программы
воспитания,
родители выражают
удовлетворенность воспитательным процессом в детском саду, что отразилось
на результатах анкетирования, проведенного в декабре 2023. Вместе с тем, родители
высказали пожелания по введению мероприятий в календарный план воспитательной
работы детского сада, проводить как можно больше спортивных мероприятий
на открытом воздухе совместно с родителями, проведение «Дня открытых дверей».
Предложения родителей будут рассмотрены и при наличии возможностей детского сада
включены в календарный план воспитательной работы на второе полугодие 2024 года.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2023 году проводился анализ
состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу:
Состав семьи

Количество
семей

Процент от общего количества семей
воспитанников

Полная

43

63,2 %

Не полная с матерью

25

35,3 %

Не полная с отцом

0

0

Оформлено
опекунство

1

1,5 %

Характеристика семей по количеству детей
Количество детей
в семье

Количество
семей

Процент от общего количества семей
воспитанников

Один ребенок

6

8,8 %

Два ребенка

21

30,9 %

Три ребенка и более

41

60,3 %

Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей,
с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей,
специалистов и родителей. Детям из неполных семей уделяется большее внимание
в первые месяцы после зачисления в детский сад.
Дополнительное образование
В детском саду в 2023 году реализуется дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа технической направленности «ТИКО - МАСТЕР» для детей
5-7 лет.

Цель программы: Содействие развитию у детей старшего дошкольного возраста
способностей к научно-техническому творчеству, предоставление возможности
творческой самореализации посредством овладения ТИКО – конструированием.
№ Направленность/наименование Форма
Возраст Год,
Бюджет За плату
программы
организации
количество
воспитанников
2023
1

Техническая

1.1 «ТИКО - МАСТЕР»

Кружок

5-6 лет

16

+

—

1.2 «ТИКО - МАСТЕР»

Кружок

6-7 лет

18

+

-

2. Оценка системы управления организации
Управление
образовательным
учреждением
осуществляется
с действующим законодательством и уставом МКОУ СОШ № 11.

в соответствии

Единоличным исполнительным органом учреждения является руководитель директор учреждения, который осуществляет текущее руководство деятельностью
учреждения.
В МКОУ ООШ № 11 в соответствии с Уставом образовательной организации
сформированы коллегиальные органы управления, к которым относятся: наблюдательный
совет, общее собрание работников, педагогический совет, совет родителей (законных
представителей) обучающихся, совет обучающихся.
Наблюдательный совет учреждения состоит из шести членов.
В состав наблюдательного совета входят представители учредителя (МОУО –
Управления образованием), представители Администрации Тавдинского городского
округа (структурного подразделения, на которое возложено управление муниципальным
имуществом), представители общественности, в том числе лица, имеющие заслуги и
достижения в сфере образования.
В состав наблюдательного совета учреждения могут входить представители иных
государственных органов, органов местного самоуправления Тавдинского городского
округа,
представители
работников
учреждения.
Количество
представителей
государственных органов и органов местного самоуправления в составе наблюдательного
совета не должно превышать одну треть от общего числа членов наблюдательного совета
учреждения. Не менее половины из числа представителей государственных органов и
органов местного самоуправления составляют представители органа, осуществляющего
функции и полномочия учредителя учреждения. Количество представителей работников
учреждения не может превышать одну треть от общего числа членов наблюдательного
совета автономного учреждения.
Наблюдательный совет рассматривает:
1) предложения учредителя или руководителя учреждения о внесении изменений в
настоящий устав;
2) предложения учредителя или руководителя учреждения о создании и ликвидации
филиалов учреждения, открытии и закрытии его представительств;
3) предложения учредителя или руководителя учреждения о реорганизации или
ликвидации учреждения;
4) предложения учредителя или руководителя учреждения об изъятии имущества,
закрепленного за учреждением на праве оперативного управления;

5) предложения руководителя учреждения об участии учреждения в других
юридических лицах, в том числе о внесении денежных средств и иного имущества в
уставный (складочный) капитал других юридических лиц или передаче такого имущества
иным образом другим юридическим лицам, в качестве учредителя или участника;
6) проект плана финансово-хозяйственной деятельности учреждения;
7) по представлению руководителя учреждения проектов отчетов о деятельности
учреждения и использовании его имущества, исполнении плана финансово-хозяйственной
деятельности и годовой бухгалтерской отчетности учреждения;
8) предложения руководителя учреждения о совершении сделок по распоряжению
имуществом, которым в соответствии с Федеральным законом «Об автономных
учреждениях» учреждение не вправе распоряжаться самостоятельно;
9) предложения руководителя учреждения о совершении крупных сделок;
10) предложения руководителя учреждения о совершении сделок, в которых имеется
заинтересованность;
11) предложения руководителя учреждения о выборе кредитных организаций, в
которых учреждение может открыть банковские счета;
12) вопросов проведения аудита годовой бухгалтерской отчетности учреждения и
учреждения аудиторской организации.
Общее собрание работников учреждения
Основной задачей общего собрания работников учреждения (далее – Общее
собрание) является коллегиальное решение важных вопросов жизнедеятельности
коллектива работников учреждения.
В состав Общего собрания входят все работники учреждения с правом решающего
голоса.
На заседании Общего собрания могут быть приглашены представители учредителя,
общественных организаций, органов муниципального и государственного управления.
Лица, приглашенные на заседание Общего собрания, пользуются правом совещательного
голоса, могут вносить предложения и заявления, участвовать в обсуждении вопросов,
находящихся в их компетенции.
На каждом заседании Общего собрания избирается председатель и секретарь для
ведения протокола Общего собрания.
Срок полномочий Общего собрания – бессрочный.
Общее собрание собирается не реже двух раз в год. Общее собрание может
созываться руководителем учреждения по собственной инициативе, по требованию
учредителя, работников учреждения (не менее чем одной трети работников от общего
числа, работающих), представительного органа работников учреждения.
Общее собрание считается правомочным, если на его заседании присутствует
пятьдесят процентов и более от числа работников учреждения.
К компетенции Общего собрания относятся следующие вопросы:
участие в разработке и принятии коллективного договора, правил внутреннего
трудового распорядка, изменений к ним иных локальных актов учреждения,
регламентирующих его деятельность;
обсуждение состояния трудовой дисциплины и мер по ее укреплению;
создание постоянных и (или) временных комиссий (рабочих групп) для решения
вопросов самоуправления;
иные полномочия в соответствии с положением об Общем собрание работников.
Решения Общего собрания по вопросам, поставленным на голосование,
принимаются большинством голосов присутствующих на заседании, если иной порядок
принятия решений не установлен федеральным законодательством.
Решения Общего собрания протоколируются, и носят рекомендательный характер.
Протокол заседания Общего собрания оформляется секретарем, подписывается
председателем и секретарем.

Общее собрание, как орган управления учреждением, члены общего собрания не
вправе выступать от имени учреждения.
Педагогический совет
Педагогический совет учреждения (далее – педагогический совет) является
постоянно действующим органом коллегиального управления учреждением,
осуществляющим общее руководство осуществления образовательной деятельности.
Основной задачей педагогического совета является ориентация деятельности
педагогического коллектива на совершенствование образовательного процесса.
В состав педагогического совета входят: руководитель учреждения, его заместители,
педагогические работники учреждения.
На заседания педагогического совета могут быть приглашены представители
общественных организаций, учреждений, взаимодействующих с учреждением по
вопросам образования, представители юридических лиц, финансирующих учреждение.
Лица, приглашенные на заседание педагогического совета пользуются правом
совещательного голоса.
На заседаниях педагогического совета могут присутствовать (при наличии согласия
членов педагогического совета) без права голоса, родители (законные представители)
обучающихся, не являющиеся членами педагогического совета.
Срок действия полномочий педагогического совета – бессрочный.
Заседания педагогического совета проводятся в соответствии с планом работы
учреждения на текущий учебный год, а также во внеочередном порядке для решения
неотложных вопросов осуществления образовательной деятельности, но не реже 1 раза в
четверть учебного года.
Педагогический совет избирает из состава педагогического совета председателя и
секретаря сроком на один учебный год.
Председатель педагогического совета координирует работу педагогического совета,
осуществляет контроль исполнения принятых педагогическим советом решений.
При временном отсутствии председателя педагогического совета заседание
педагогического совета ведет старший по возрасту педагогический работник из состава
педагогического совета.
Решения педагогического совета принимаются открытым голосованием,
большинством голосов при наличии на заседании не менее двух третей его членов.
Протоколы заседаний педагогического совета, его решения оформляются
секретарем. Протокол заседаний педагогического совета подписывается председателем и
секретарем.
К компетенции педагогического совета относятся:
рассмотрение вопросов развития содержания образования, совершенствования
организации образовательного процесса, учебно-методической работы в учреждении;
реализации
основных
общеобразовательных
программ,
дополнительных
общеобразовательных
и
общеразвивающих
программ;
использования
и
совершенствования методов обучения и воспитания, образовательных технологий,
электронного обучения;
рассмотрение и принятие образовательной программы при организации обучения на
дому, представленной в виде индивидуального учебного плана, календарного учебного
графика, расписания учебных занятий;
рассмотрение итогов образовательной деятельности учреждения, обсуждение
результатов промежуточной и государственной итоговой аттестации;
принятие решений о выдаче соответствующих документов об образовании, о
поощрении обучающихся за успехи в учебной, физкультурной, спортивной,
общественной, научной, научно-технической, творческой, экспериментальной и
инновационной деятельности;

принятие решений о мерах педагогического и дисциплинарного воздействия к
обучающимся в порядке, определенном федеральным законодательством;
принятие плана (планов) образовательной деятельности учреждения на учебный год;
согласование локальных нормативных актов учреждения, регламентирующих
образовательную деятельность;
рассмотрение иных вопросов образовательной деятельности учреждения в
соответствии с законодательством Российской Федерации, Свердловской области,
настоящим уставом и локальными нормативными актами учреждения.
Педагогический совет, как орган управления учреждением, члены педагогического
совета не вправе выступать от имени учреждения
Совет родителей (законных представителей) обучающихся
Совет родителей (законных представителей) обучающихся (далее – Совет
родителей) – коллегиальный орган управления учреждением, создаваемый с целью учета
мнения родителей (законных представителей) обучающихся по вопросам управления
образовательной организацией и при принятии
локальных нормативных актов,
затрагивающих права и законные интересы обучающихся и их родителей (законных
представителей).
Деятельность Совета родителей регламентирована Положением о Совете родителей
(законных представителей) учреждения.
Совет родителей избирается из числа представителей родителей от классов
соответствующего года обучения.
С правом решающего голоса в состав Совета родителей входит представитель
учреждения из числа педагогических работников учреждения и (или) руководитель
учреждения.
Состав и количество членов Совета родителей на учебный год утверждаются
приказом руководителя учреждения.
Совет родителей правомочен принимать решения, если в его работе участвуют
представители не менее половины списочного состава Совета родителей. Совет родителей
принимает решение открытым голосованием простым большинством голосов. Решения
Совета родителей являются рекомендательными.
К компетенции Совета родителей относятся:
участие в решении вопросов по организации и совершенствованию образовательной
деятельности;
участие в организации работы комиссии по урегулированию споров между
участниками образовательных отношений;
участие в организации наставничества над обучающимися и семьями, находящимися
в социально-опасном положении.
Совет родителей может осуществлять помощь учреждению:
в привлечении родителей к непосредственному участию в воспитательной работе с
обучающимися во внеучебное время;
в работе по профориентации обучающихся;
в организации и проведении собраний, лекций, бесед для родителей по обмену
опытом в вопросах воспитания и обучения своих детей;
в осуществлении мероприятий по сбору добровольных пожертвований и целевых
взносов родителей, а также других лиц и организаций.
Совет родителей имеет право:
в любых не запрещенных законом формах обращаться в учреждение и к его
учредителю с предложениями о совершенствовании деятельности учреждения;
выносить благодарность родителям (законным представителям) обучающихся за
активную работу в Совете родителей, оказание помощи в проведении мероприятий.
Срок полномочий Совета родителей - один учебный год.

Совет родителей, как орган управления учреждением, его представители и члены
Совета родителей, не вправе выступать от имени учреждения.
Совет обучающихся
Совет обучающихся – это коллегиальный орган управления учреждением,
формируемый по инициативе обучающихся с целью учета мнения обучающихся по
вопросам управления образовательной организацией и при принятии локальных
нормативных актов, затрагивающих права и законные интересы обучающихся.
Состав совета обучающихся формируется из представителей общественных
объединений обучающихся, достигших 14 лет. С правом решающего голоса в состав
совета обучающихся входят руководитель или представитель руководителя,
представители заместителей руководителя, педагогических работников учреждения.
Срок полномочий: совет обучающихся формируется на один учебный год.
Компетенция:
Совет обучающихся имеет право:
участвовать в разработке и обсуждении проектов локальных нормативных актов,
затрагивающих права и законные интересы обучающихся учреждения
готовить и вносить предложения руководителю учреждения по организации быта и
отдыха обучающихся;
участвовать в разработке и реализации системы поощрений обучающихся за
достижения в разных сферах учебной и внеучебной деятельности, в том числе
принимающих участие в деятельности совета обучающихся и общественной жизни
учреждения.
входить в состав комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений;
участвовать с правом совещательного голоса в заседаниях коллегиальных органов
управления учреждением, если на них рассматриваются вопросы, затрагивающие их права
и законные интересы.
Совет обучающихся правомочен принимать решения, если в его работе участвуют
представители не менее половины списочного состава Совета обучающихся. Совет
обучающихся принимает решение открытым голосованием простым большинством
голосов. Решения Совета обучающихся являются рекомендательными.
Совет обучающихся, как орган управления учреждением, члены Совета
обучающихся не вправе выступать от имени учреждения.
В целях оперативного решения вопросов жизнедеятельности школы регулярно
проводились административные советы, совещания при администрации, советы
профилактики, психолого-педагогические консилиумы, методические объединения.
Данная система управления школой обеспечивает оптимальность решения
управленческих задач, реализации годового плана работы школы, программы развития,
позволяет делегировать полномочия, развивать наиболее существенные структурные
связи в целях оптимальной координации деятельности всех звеньев школы, создавать
условия для преодоления педагогических затруднений, для профессионального роста и
творческой самореализации учителей, оптимальность социально-психологического
климата в коллективе.
3. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников
Деятельность детского сада направлена на обеспечение непрерывного,
всестороннего и своевременного развития ребенка. Организация образовательной
деятельности
строится
на педагогически
обоснованном
выборе
программ,
обеспечивающих получение образования, соответствующего ФГОС ДО и ФОП ДО.
Язык, на котором ведется обучение: русский

Основные направления деятельности: разностороннее развитие детей дошкольного
возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе
достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного
для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования,
на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для
детей дошкольного возраста видов деятельности.
Основные задачи: формирование общей культуры, развитие физических,
интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование
предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей.
Содержание основной общеобразовательной программы МКОУ СОШ № 11
дошкольный уровень образования, определяется федеральной образовательной
программой дошкольного образования – основная часть программы.
Парциальные программы – часть формируемая участниками образовательных
отношений:
- Образовательная программа «СамоЦвет» Трофимова О.А. , Толстикова О.В.,
Дягилева, Н.В., Закревская О.В. разработаны с учетом специфики национальных,
социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная
деятельность с детьми дошкольного возраста. – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО». –
2019г.
- Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального
воспитания дошкольников «Дорогою добра» Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаевой, Л.И.
Юговой.
- Парциальная программа «Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8
лет» Л.Л. Тимофеева.
Для повышения качества образовательного процесса в детском саду педагогами
были разработаны и успешно реализованы рабочие программы по всем направлениям
развития детей, дополнены технологиями развивающего образования с учетом
особенностей и интересов детей, возрастных критериев, приоритетных направлений
образовательного учреждения.
В основу планирования образовательного процесса положен единый тематический
план, который предусматривает событийное планирование с учетом возраста, которое
реализуется всеми воспитателями и специалистами МКОУ СОШ № 11, тем самым
создавая условия для более углубленного рассмотрения темы – «погружения» ребенка в
тему и обеспечения более тесной взаимосвязи в деятельности воспитателей и всех
педагогов-специалистов.
Содержание части, формируемой участниками образовательных отношений,
предполагает развитие детей в совместной деятельности со взрослым, отражающей
запросы родителей и национально-культурные особенности.
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики.
Формы проведения диагностики:
 диагностические занятия (по каждому разделу программы);
 диагностические срезы;
 наблюдения, итоговые занятия.
Разработаны диагностические карты освоения ООП ДО в каждой возрастной
группе. Карты включают анализ уровня развития воспитанников в рамках целевых
ориентиров дошкольного образования и качества освоения образовательных областей.
Так, результаты качества освоения ООП ДО на конец 2023 года выглядят следующим
образом:
Уровень

Выше нормы

Норма

Ниже нормы

Итого

Кол-во
развития
воспитанн воспита
нников
иков
в рамках
25
целевых
ориентиров
Качество
освоения
образовате
льных
областей

27

%

Кол-во
воспитан
ников

%

Кол-во
воспитан
ников

%

Кол-во
воспит
анников

% в
пределах
нормы

36,7

32

47

11,1

16,2

57

83,8

39,7

32

47

9

13,2

59

86,7

В мае 2023 года педагоги детского сада проводили обследование воспитанников
подготовительной группы на предмет оценки сформированности предпосылок к учебной
деятельности в количестве 20 человек. Задания позволили оценить уровень
сформированности предпосылок к учебной деятельности: возможность работать
в соответствии с фронтальной инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение
самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным
уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении того или иного
задания и переключиться на выполнение следующего, возможностей распределения
и переключения внимания, работоспособности, темпа, целенаправленности деятельности
и самоконтроля.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким
и средним уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года,
что говорит о результативности образовательной деятельности в детском саду.

Уровень готовности детей к школьному
обучению
0%
30%
Высокий уровень
70%

Средний уровень
Низкий уровень

По итогам педагогической диагностики выявлено: 6 чел., имеют высокий уровень,
14 чел., средний, низкий показатель отсутствует. Всего обследовано 20 воспитанников.
По результатам теста, определяющего мотивационную готовность детей к школе,
выявлено:

Мотивационная готовность к школе

25%
50%

Учебный вид деятельности
Учебно-игровой вид
деятельности

25%

Игровой вид деятельности

Не смотря на хорошую подготовку к школьному обучению, выявлена
психологическая незрелость к обучению в школе (5 детей), однако эти дети обладают
достаточным уровнем трудоспособности, у них сформирована произвольная регуляция
собственной деятельности, мы считаем, что дети смогут адаптироваться к началу
обучения (сентябрь-октябрь) без помощи специалистов.
Т.О., вы видим положительную динамику уровня развития воспитанников на этапе
завершения дошкольного уровня образования. Результаты педагогического анализа
показывают преобладание детей с высоким и средним уровнями развития при
прогрессирующей динамике на конец учебного года, что говорит о результативности
образовательной деятельности в детском саду.
Детский сад скорректировал ООП ДО с целью включения тематических
мероприятий по изучению государственных символов в рамках всех образовательных
областей.
Образовательная
область
Познавательное
развитие

Формы работы
Игровая деятельность
Театрализованная
деятельность

Чтение стихов о
СоциальноРодине, флаге и т.д.
коммуникативное
развитие

Речевое развитие

Что должен усвоить воспитанник
Получить информацию об окружающем
мире, малой родине, Отечестве,
социокультурных ценностях нашего народа,
отечественных традициях и праздниках,
госсимволах, олицетворяющих Родину
Усвоить нормы и ценности, принятые в
обществе, включая моральные и
нравственные.
Сформировать чувство принадлежности к
своей семье, сообществу детей и взрослых
Познакомиться с книжной культурой,
детской литературой.
Расширить представления о госсимволах

страны и ее истории
Художественно- Творческие формы–
рисование, лепка,
эстетическое
художественное слово,
развитие
конструирование и др.
Физическое
развитие

Спортивные
мероприятия

Научиться ассоциативно связывать
госсимволы с важными историческими
событиями страны
Научиться использовать госсимволы в
спортивных мероприятиях, узнать, для чего
это нужно

Работа с детьми с ОВЗ
В детском саду, обучаются воспитанники с ОВЗ, для них разработаны и
реализуются адаптированные образовательные программы.

Дети, посещающие детский сад
3%

3%
Дети "норма"
Дети-инвалиды
94%

Дети с ОВЗ

Из 68 воспитанников, 2 ребенка с ОВЗ, 2 ребенка-инвалида.
В детском саду, реализуется адаптированная основной образовательная программа
дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи.
Одной из основных задач АООП ДО для детей с нарушениями речи является
овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и
коммуникативными навыками, фонетической системой русского языка, элементами
грамоты, что формирует психологическую готовность к обучению в школе и обеспечивает
преемственность со следующей ступенью системы общего образования. Доступное и
качественное образование детей дошкольного возраста с ТНР достигается через решение
следующих задач:
– реализация адаптированной основной образовательной программы; – коррекция
недостатков психофизического развития детей с ТНР;
– охрана и укрепление физического и психического детей с ТНР, в том числе их
эмоционального благополучия;
– обеспечение равных возможностей для полноценного развития ребенка с ТНР в
период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка,
социального статуса;
– создание благоприятных условий развития в соответствии с их возрастными,
психофизическими и индивидуальными особенностями, развитие способностей и
творческого потенциала каждого ребенка с ТНР как субъекта отношений с другими
детьми, взрослыми и миром;
– объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на
основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе,
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
– формирование общей культуры личности детей с ТНР, развитие их социальных,
нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности,
самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной
деятельности;

– формирование социокультурной среды, соответствующей психофизическим и
индивидуальным особенностям детей с ТНР;
– обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования,
охраны и укрепления здоровья детей с ТНР;
– обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и
начального общего образования.
Коррекционная работа с детьми, нуждающимися в коррекции речевых нарушений,
осуществляется учителем – логопедом в логопедическом пункте по рабочей программе
коррекционно-образовательной деятельности с детьми 3-7 лет.
На сегодняшний день актуальна проблема сочетаемости коррекционной и
общеразвивающей программы с целью построения комплексной коррекционноразвивающей модели, в которой определено взаимодействие всех участников
образовательного процесса в достижении целей и задач образовательной программы
детского сада. Решение данной проблемы возможно через разработку рабочей программы,
интегрирующей содержание комплексной и коррекционной программ.
Рабочая
программа
коррекционной
образовательной
деятельности
на
логопедическом пункте является основным необходимым документом для организации
работы учителя-логопеда с детьми, имеющими нарушения речи.
В 2023 учебном году коррекционную помощь получали 25 детей: 2 детей с ТНР, 20
детей из общеразвивающей группы.
В течение учебного года обследовано 55 детей. Направлено на ПМПК для
определения и уточнения образовательного маршрута 1 ребенок.
Так же, в детском саду, реализуется адаптированная основной образовательная
программа дошкольного образования для детей с задержкой психического развития (ЗПР).
Программа является основой для преемственности уровней дошкольного и
начального общего образования.
Цель Программы: создание условий для развития обучающихся раннего и
дошкольного возраста с ЗПР в соответствии с их общими и особыми потребностями,
индивидуальными особенностями развития и состояния здоровья.
Программа содействует взаимопониманию и сотрудничеству между людьми,
способствует реализации прав обучающихся дошкольного возраста на получение
доступного и качественного образования, обеспечивает развитие способностей каждого
ребенка, формирование и развитие личности ребенка в соответствии с принятыми в семье
и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями в целях
интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и физического развития
человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.
Задачи Программы:
- реализация содержания АОП ДО для обучающихся с ЗПР;
- коррекция недостатков психофизического развития обучающихся с ЗПР;
- охрана и укрепление физического и психического здоровья обучающихся с ЗПР, в
т.ч. их эмоционального благополучия;
- обеспечение равных возможностей для полноценного развития ребенка с ЗПР в
период дошкольного образования независимо от места проживания, пола, нации, языка,
социального статуса;
- создание благоприятных условий развития в соответствии с их возрастными,
психофизическими и индивидуальными особенностями, развитие способностей и
творческого потенциала каждого ребенка с ЗПР как субъекта от-ношений с
педагогическим работником, родителями (законными представителями), другими детьми;

- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на
основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
- формирование общей культуры личности обучающихся с ЗПР, развитие их
социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств,
инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование
предпосылок учебной деятельности;
- формирование социокультурной среды, соответствующей психофизическим и
индивидуальным особенностям развития обучающихся с ЗПР;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки родителей (законных
представителей) и повышение их компетентности в вопросах развития, образования,
реабилитации (абилитации), охраны и укрепления здоровья обучающихся с ЗПР;
- обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного и
начального общего образования.
В октябре 2023 года, в детский сад пришел ребенок – инвалид с умственной
отсталостью, для него было разработана адаптированная образовательная программа для
детей с умственной отсталостью.
Цель Программы: обеспечение условий для дошкольного образования,
определяемых общими и особыми потребностями обучающегося раннего и дошкольного
возраста с УО (ИН), индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Программа содействует взаимопониманию и сотрудничеству между людьми,
способствует реализации прав обучающихся дошкольного возраста на получение
доступного и качественного образования, обеспечивает развитие способностей каждого
ребенка, формирование и развитие личности ребенка в соответствии с принятыми в семье
и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями в целях
интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и физического развития
человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.
Задачи Программы:
- реализация содержания АОП ДО для обучающихся с УО (ИН);
- коррекция недостатков психофизического развития обучающихся с УО (ИН);
- охрана и укрепление физического и психического здоровья обучающихся с УО
(ИН), в т.ч. их эмоционального благополучия;
- обеспечение равных возможностей для полноценного развития ребенка с УО (ИН)
в период дошкольного образования независимо от места проживания, пола, нации, языка,
социального статуса;
- создание благоприятных условий развития в соответствии с их возрастными,
психофизическими и индивидуальными особенностями, развитие способностей и
творческого потенциала каждого ребенка с УО (ИН) как субъекта отношений с
педагогическим работником, родителями (законными представителями), другими детьми;
- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на
основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
- формирование общей культуры личности обучающихся с УО (ИН), развитие их
социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств,
инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование
предпосылок учебной деятельности;
- формирование социокультурной среды, соответствующей психофизическим и
индивидуальным особенностям развития обучающихся с УО (ИН);
- обеспечение психолого-педагогической поддержки родителей (законных
представителей) и повышение их компетентности в вопросах развития, образования,
реабилитации (абилитации), охраны и укрепления здоровья обучающихся с УО (ИН);

- обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного и
начального общего образования.
В ноябре 2023 года в детском саду появился ребенок-инвалид с тугоухостью 4
степени, для этого ребенка также была разработана адаптированная образовательная
программа для обучающихся с нарушением слуха.
Цель Программы: обеспечение условий для дошкольного образования,
определяемых общими и особыми потребностями обучающегося раннего и дошкольного
возраста с нарушением слуха, индивидуальными особенностями его развития и состояния
здоровья.
Программа содействует взаимопониманию и сотрудничеству между людьми,
способствует реализации прав обучающихся дошкольного возраста на получение
доступного и качественного образования, обеспечивает развитие способностей каждого
ребенка, формирование и развитие личности ребенка в соответствии с принятыми в семье
и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями в целях
интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и физического развития
человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.
Задачи Программы:
- реализация содержания АОП Д для обучающихся с нарушением слуха;
- коррекция недостатков психофизического развития обучающихся с нарушением
слуха;
- охрана и укрепление физического и психического здоровья обучающихся с
нарушением слуха, в том числе их эмоционального благополучия;
- обеспечение равных возможностей для полноценного развития ребенка с
нарушением слуха в период дошкольного образования независимо от места проживания,
пола, нации, языка, социального статуса;
- создание благоприятных условий развития в соответствии с их возрастными,
психофизическими и индивидуальными особенностями, развитие способностей и
творческого потенциала каждого ребенка с нарушением слуха как субъекта отношений с
педагогическим работником, родителями (законными представителями), другими детьми;
- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на
основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
- формирование общей культуры личности обучающихся с нарушением слуха,
развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических
качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование
предпосылок учебной деятельности;
- формирование социокультурной среды, соответствующей психофизическим и
индивидуальным особенностям развития обучающихся с нарушением слуха;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки родителей (законных
представителей) и повышение их компетентности в вопросах развития, образования,
реабилитации (абилитации), охраны и укрепления здоровья обучающихся с нарушением
слуха;
- обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного и
начального общего образования.
Все адаптированные образовательные программы разработаны в соответствии с
ФГОС дошкольного образования и с учетом Федеральной адаптированной
образовательной программы дошкольного образования (далее – ФАОП ДО).
Обязательная часть Программы соответствует ФАОП ДО, ее объем составляет не
менее 60% от ее общего объема.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, составляет не
более 40% и ориентирована:

- на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся;
- на специфику (национальных, социокультурных и иных условий, в т.ч.
региональных, в которых осуществляется образовательная деятельность);
- на сложившиеся традиции ДОО;
- на выбор парциальных образовательных программ и форм организации работы с
детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей с
ОВЗ, а также возможностям педагогического коллектива и ДОО в целом.
Адаптированные образовательные программы реализованы в полном объеме,
коррекционная работа проводилась с использованием наглядных, практических
и словесных методов обучения и воспитания с учетом психофизического состояния детей,
с использованием дидактического материала.
Направления инновационной деятельности
Использование современных педагогических технологий в образовательном
процессе.
Цель:
Создание условий для реализации личностно-ориентированных, развивающих,
игровых, физкультурно-оздоровительных технологий обучения, развития и воспитания
детей дошкольного возраста.
Педагоги образовательного учреждения освоили и успешно реализуют
современные образовательные технологии, которые обеспечивают сотрудничество детей
и взрослых, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и
учитывающие ситуацию его развития.
•
Личностно-ориентированные
технологии
обучения
и
развития:
«Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей», «Экологическое
образование детей»;
•
Игровые технологии: «Развивающие игры Б.П. Никитина», «Блоки
Дьенеша», «Палочки Кьюзенера»;
•
Технологии, построенные на принципах системно-деятельностного подхода
в организации обучения: «Метод проектов», «Путешествие по реке времени», «Детское
экспериментирование»;
•
Технология ТИКО-моделирования;
•
Технология STEAM - образования;
•
Технология здоровьесбережения.
В ходе реализации образовательной деятельности используются информационные
технологии, современные педагогические технологии, создана комплексная система
планирования образовательной деятельности с учетом направленности реализуемой
образовательной программы, возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников,
которая позволяет поддерживать качество подготовки воспитанников к школе
на достаточно высоком уровне.
Хорошие результаты достигнуты благодаря использованию в работе методов,
способствующих развитию самостоятельности, познавательных интересов детей,
созданию
проблемно-поисковых
ситуаций,
использованию
эффективных
здоровьесберегающих
технологий
и обогащению
развивающей
предметно
пространственной среды.
Выполнение детьми программы осуществляется на хорошем уровне в детском саду
и планируется с учетом индивидуальных особенностей развития, состояния здоровья,
способностей и интересов воспитанников.
Участие воспитанников в конкурсах различного уровня в 2023 году

Наименование конкурса

Уровень

Результат участия

«ТИКО-изобретатель - 2023»

Всероссийский

Диплом 3 место

«Краса Масленица - 2023»

Городской

Благодарность
участникам

«Первые шаги в науку - 2023»

Муниципальный

1 место

«Первые шаги в науку - 2023»

Всероссийский

Благодарность
участникам

«Светлая Пасха»

Городской

Благодарность за участие

«Есть такая профессия, Родину защищать»

Городской

Дипломы участников

Шахматный турнир «Белая ладья»

Муниципальный

Диплом за участие

«Русские шашки

Муниципальный

Диплом участника

«Золотая кисточка»

Муниципальный

Грамота 3 место
Сертификат участника

Конкурс чтецов «Стихи бывают разные»

Муниципальный

Сертификаты участников

Онлайн-олимпиада «Волшебный мир искусства»

Всероссийский

Сертификаты
участников,
места

Онлайн-олимпиада «РобоборикУм»

Онлайн-олимпиада
заданий»

«Калейдоскоп

Всероссийский

весенних Всероссийский

призовые

Сертификаты
участников,
призовые
места
Сертификаты
участников,
места

призовые

Онлайн-олимпиада «Зимний марафон умников и Всероссийский
умниц»

Диплом лауреатов

Викторина для дошкольников по К.И. Чуковскому Международный

Дипломы участников и
призеров

Викторина для дошкольников по С.В. Михалкову

Дипломы победителей,
призеров и участников

Международный

Таким образом, образовательный процесс в детском саду организован
в соответствии с требованиями, предъявляемыми ФГОС ДО, ФОП ДО и направлен
на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных
возможностей для полноценного развития каждого ребенка.
Общая картина оценки индивидуального развития позволила выделить детей,
которые нуждаются в особом внимании педагога и в отношении которых необходимо

скорректировать, изменить способы взаимодействия,
образовательные маршруты.
Работа с детьми с ОВЗ продолжается.

составить

индивидуальные

IV. Оценка организации воспитательно-образовательного процесса
В основе воспитательно-образовательного процесса в детском саду лежит
взаимодействие педагогических работников, администрации и родителей. Основными
участниками воспитательно-образовательного процесса являются дети, родители,
педагоги.
Основные формы организации образовательного процесса:
 совместная деятельность педагогического работника и воспитанников в рамках
организованной
образовательной
деятельности
по освоению
основной
общеобразовательной программы;
 самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением педагогического
работника.
Основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения определяет
содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста
и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных
и личностных качеств, обеспечивающих социальную успешность, сохранение
и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
Организация
воспитательно-образовательного
процесса
осуществляется
на основании режима дня, сетки занятий, которые не превышают норм предельно
допустимых нагрузок, соответствуют требованиям СанПиН и организуются педагогами
детского сада на основании перспективного и календарно-тематического планирования.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет в группах с
детьми:
 от 1,5 до 3 лет — до 10 минут;
 от 3 до 4 лет — до 15 минут;
 от 4 до 5 лет — до 20 минут;
 от 5 до 6 лет — до 25 минут;
 от 6 до 7 лет — до 30 минут.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены
перерывы продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с детьми
строится с учетом индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление
и развитие
способностей
воспитанников
осуществляется
в любых
формах
образовательного процесса.
В детском саду для решения образовательных задач используются как новые
формы организации процесса образования (проектная деятельность, образовательная
ситуация, образовательное событие, обогащенные игры детей в центрах активности,
проблемно-обучающие ситуации в рамках интеграции образовательных областей и
другое), так и традиционных (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятий).
Занятие рассматривается как дело, занимательное и интересное детям,
развивающее их; деятельность, направленная на освоение детьми одной или нескольких
образовательных областей, или их интеграцию с использованием разнообразных
педагогически обоснованных форм и методов работы, выбор которых осуществляется
педагогом.
В течение года проводилась систематическая работа, направленная на сохранение
и укрепление
физического,
психического
и эмоционального
здоровья
детей,
по профилактике нарушений осанки и плоскостопия у детей.

Педагоги детского сада ежегодно при организации образовательного процесса
учитывают уровень здоровья детей и строят воспитатель-образовательную деятельность
с учетом здоровья и индивидуальных особенностей детей.
В физическом развитии дошкольников основными задачами для детского сада
являются охрана и укрепление физического, психического здоровья детей, в том числе
их эмоционального благополучия.
Оздоровительный процесс включает в себя:
 профилактические, оздоровительные мероприятия;
 общеукрепляющую терапию (витаминотерапия, полоскание горла, применение
фитонцидов);
 организацию рационального питания (пятиразовый режим питания);
 санитарно-гигиенические и противоэпидемиологические мероприятия;
 двигательную активность;
 комплекс закаливающих мероприятий;
 использование здоровьесберегающих
технологий и методик (дыхательные
гимнастики, индивидуальные физические упражнения);
 режим проветривания и кварцевания.
Одним из основных направлений физкультурно-оздоровительной работы является
создание оптимальных условий для двигательной активности детей, формирование у них
необходимых двигательных умений и навыков, а также воспитание положительного
отношения к здоровому образу жизни. В групповых помещениях созданы физкультурнооздоровительные уголки, но отсутствие физкультурного зала, не дает возможность
полноценно развивать двигательную активность детей. Для проведения спортивных
мероприятий, инструктор по физической культуре, совместно с педагогами, организует
спортивные мероприятия, занятия, эстафеты, на улице. Зимой занятия проходят на лыжах.
Несмотря на проводимые мероприятия число дней, пропущенных одним ребенком
по болезни, достаточно высокий. Показатель заболеваемости складывается из длительного
отсутствия одних и тех же детей, обусловлен возрастными особенностями детей младшего
дошкольного возраста, первый год посещающих детский сад, увеличением числа детей
с хроническими заболеваниями.
Вывод: воспитательно-образовательный процесс в детском саду строится с учетом
требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных учреждениях. Выполнение
детьми программы осуществляется на хорошем уровне. В детском саду систематически
организуются и проводятся различные тематические мероприятия.
Содержание воспитательно-образовательной работы соответствует требованиям
социального заказа (родителей), обеспечивает развитие детей за счет использования
образовательной программы. Организация педагогического процесса отмечается
гибкостью, ориентированностью на возрастные и индивидуальные особенности детей, что
позволяет осуществить личностно-ориентированный подход к детям.
V. Оценка качества кадрового обеспечения
В 2023 году в детском саду работало 9 педагогов. Соотношение воспитанников,
приходящихся на 1 взрослого:
 воспитанник/педагоги — 7,5/1;
 воспитанники/все сотрудники — 3/1.
За 2023 год 1 педагогический работник повысил КК:
№
Должность
1
2

Старший воспитаттель
Воспитатель

Квалификационная
категория
ВКК
ВКК

3
4
5
6
7
8
9

Инструктор по физической культуре
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель

1КК
1КК
СЗД
СЗД
Без КК
1КК
ВКК
1КК

Курсы повышения квалификации в 2023 году прошли 8 педагогов.
№

Наименование курсовой
подготовки

Дата
прохожд
ения
2023 г.

Объе
м
часов
72ч.

Учебное заведение

1

- «Внедрение Федеральной
образовательной программы
дошкольного образования».
- «Разработка регионального
компонента основной
образовательной программы
дошкольной образовательной
организации»

2023 г.

72ч.

ООО «Издательство «Учитель»

2

- «Психолого-педагогическое
сопровождение детей с ОВЗ и
инвалидностью в ДОО»

2023 год

72ч.

ООО «Издательство «Учитель»

3

- «Оценка результатов
профессиональной
деятельности аттестующихся
работников организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность»
- «Организация
образовательной деятельности
воспитателей и специалистов
ДОО в соответствии с ФОП
ДО и обновленным ФГОС
ДО»
- «Проектирование и
реализация курса «Основы
финансовой грамотности для
дошкольников» в
соответствии с ФГОС ДО»

2023 год

40 ч

Нижнетагильский филиал ИРО

2023 год

72 ч

ООО «Издательство «Учитель»

2023 г.

72 ч

ООО «Издательство «Учитель»

4

5

ООО «Инфоурок»

На 30.12.2023, 4 педагогов имеют высшее педагогической образование.
Из 9 педагогических
работников
детского
сада
все
соответствуют
квалификационным требованиям профстандарта «Педагог».

Их должностные инструкции соответствуют трудовым функциям, установленным
профстандартом «Педагог».
На протяжении 2023 года, на базе детского сада, проходили практику 2 студента
педагогического училища.
Педагогический стаж работников дошкольного уровня МКОУ СОШ № 11
Всего
До 5 лет
До 10 лет
До 20 лет
Свыше 20 лет
педагогов
9

0

3

2

4

В 2023 году педагоги детского сада приняли участие:
 Методические сборы «ИМПУЛЬС», Тавдинский городской округ, спикер
методических сборов (2 педагога);
 Фестиваль инновационных практик в системе ТГО (1 педагог);
 Городская конференция «Формирование функциональной грамотности в контексте
программы воспитания», спикер конференции (1 педагог);
 Муниципальный онлайн-марафон «Финансовая грамотность в детском саду» (2
педагога);
 Городской семинар-практикум «Научные развлечения со STEAM лабораторией»,
(1 спикер, 3 участника);
 Городской семинар-практикум «Организация работы ДОО с помощью онлайнплатформы Робоборик» (3 педагога);
 Городской практико-ориентированный семинар «Использование цифровых
технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОО» (1 педагог);
 Вебинар «Цифровые образовательные ресурсы: безопасность детского развития
 и возможности для взаимодействия с родителями» (2 педагога);
 Вебинар по внедрению ФОП ДО (4 педагога);
Педагоги повышают свой профессиональный уровень на КПК, конкурсах
профессионального мастерства, эффективно участвуют в работе методических
объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных
учреждений, а также саморазвиваются. Все это в комплексе дает хороший результат
в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования
и воспитания дошкольников.
Участие педагогов в профессиональных конкурсах в 2023 году
Наименование конкурса
Уровень
Результат участия
Муниципальный
1 место
«Снежный городок Эколят
- 2023»
Региональный
1 место
Всероссийский
Участник
«Краса Масленица - 2023» Городской
1 место
Участник
«В мире финансов»
Муниципальный
«Успешные практики в
сфере воспитания: от
разработки до реализации» Региональный
в Свердловской области в
2022-2023 году

Участники

«Финансовая перемена»

«Радуга
безопасности»

Региональный этап

1 место

Всероссийский

Участники

дорожной Региональный

Участник
3 место

Кроме того, все педагоги принимают активное участие в конкурсах
профессионального мастерства, организованные внутри образовательного учреждения.
Вывод: в детском саду созданы кадровые условия, обеспечивающие качественную
реализацию образовательной программы в соответствии с требованиями обновления
дошкольного образования. В учреждении созданы условия для непрерывного
профессионального развития педагогических работников через систему методических
мероприятий.
МКОУ СОШ № 11 зарекомендовали себя как инициативный, творческий
коллектив, умеющий найти индивидуальный подход к каждому ребенку, помочь раскрыть
и развить его способности.
Таким образом, система психолого-педагогического сопровождения педагогов,
уровень профессиональной подготовленности и мастерства, их творческий потенциал,
стремление к повышению своего теоретического уровня позволяют педагогам создать
комфортные условия в группах, грамотно и успешно строить педагогический процесс
с учетом требований ФГОС ДО, ФОП ДО. Однако необходимо педагогам и узким
специалистам более активно принимать участие в методических мероприятиях разного
уровня, так как это, во-первых, учитывается при прохождении процедуры экспертизы
во время аттестации педагогического работника, а во-вторых, играет большую роль
в повышении рейтинга детского сада.
VI. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
В детском саду библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов,
группах детского сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой
по всем образовательным областям основной общеобразовательной программы, детской
художественной
литературой,
периодическими
изданиями, а также
другими
информационными ресурсами на различных электронных носителях. В каждой
возрастной группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий,
рекомендованных
для
планирования
воспитательно-образовательной
работы
в соответствии с обязательной частью ООП.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов. Однако кабинет и группы недостаточно
оснащены техническим и компьютерным оборудованием.
Информационное обеспечение детского сада включает:
 информационно-телекоммуникационное оборудование: 2 ноутбука, 3 принтера,
проектор мультимедиа, экран, акустическая система, 3 музыкальных центра, ТВ 1;
 программное обеспечение — позволяет работать с текстовыми редакторами,
интернет - ресурсами, фото, видеоматериалами, графическими редакторами.

Вывод: в детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение не
достаточно для организации образовательной деятельности и эффективной реализации
образовательных программ.

VII. Оценка материально-технической базы
В детском саду сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей.
Оборудованы помещения:
 групповые помещения — 4;
 методический кабинет — 1;
 кабинет учителя-логопеда — 1;
 пищеблок — 1;
 прачечная — 1;
 медицинский кабинет — 1;
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты,
включающие игровую, познавательную, обеденную зоны.
Материально-техническое состояние детского сада и территории соответствует
действующим санитарным требованиям к устройству, содержанию и организации режима
работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям
охраны труда.
Вывод: в 2024 году необходимо продолжить модернизацию цифрового обучающего
оборудования и программного обеспечения, определить источники финансирования
закупки.
VIII. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Система качества дошкольного образования в детском саду рассматривается как
система контроля внутри ДОУ, которая включает в себя интегративные качества:
 качество методической работы;
 качество воспитательно-образовательного процесса;
 качество взаимодействия с родителями;
 качество работы с педагогическими кадрами;
 качество развивающей предметно-пространственной среды.
С целью повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности
применяется педагогический мониторинг, который дает качественную и своевременную
информацию, необходимую для принятия управленческих решений.
В детском саду утверждено положение о внутренней системе оценки качества
образования. Мониторинг качества образовательной деятельности в 2023 году показал
хорошую работу педагогического коллектива по всем показателям даже с учетом
некоторых организационных сбоев, вызванных применением дистанционных технологий.
В период с 12.12.2023 по 19.12.2023 проводилось анкетирование родителей, получены
следующие результаты:
 доля получателей услуг, положительно оценивающих доброжелательность
и вежливость работников организации, — 89 %;
 доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью работников
организации, — 81 %;
 доля получателей услуг, удовлетворенных материально-техническим обеспечением
организации, — 65 %;

доля получателей услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых
образовательных услуг, — 78 %;
 доля
получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию
родственникам и знакомым, — 98 %.
Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности
качеством предоставляемых услуг. Вывод: в детском саду выстроена четкая система
методического контроля и анализа результативности воспитательно-образовательного
процесса по всем направлениям развития дошкольника и функционирования МКОУ СОШ
№ 11 в целом.


№
п/п
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2.
1.3.
1.4.
1.4.1
1.4.2.
1.4.3
1.5.

1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6.
1.7.
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4

1.8.

Результаты анализа показателей деятельности МКОУ СОШ № 11
дошкольный уровень образования
(функционирующее по адресу: ул. Красногвардейская 120)
За 2023 год
Показатели
Единицы
измерения
1. Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную 68 чел.
программу дошкольного образования, в том числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
68 чел.
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
0 чел.
В семейной дошкольной группе
0 чел.
В форме семейного образования с психолого-педагогическим 0 чел.
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
6 чел.
Общая численность воспитанников от 3 до 8 лет
54 чел.
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услугу присмотра и ухода:
В режиме полного рабочего дня (8-12 часов)
68 чел.
В режиме продленного дня (12-14 часов)
0 чел. - 0 %
В режиме круглосуточного пребывания
0 чел. - 0 %
Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными 4 чел. – 5,8 %
возможностями здоровья в общей численности воспитанников,
получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
1 чел. – 1,4 %
По освоению образовательной программы
4 чел. – 5,8 %
По присмотру и уходу
0 чел. – 0 %
Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной
образовательной организации по болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
9 чел.
Численность/удельный вес численности педагогических работников, 5 чел.– 55,5 %
имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников, 3 чел.– 33,3 %
имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников, 4 чел.– 44,5 %
имеющих среднее профессиональное образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников, 5 чел.– 55,5 %
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
6 чел. – 66,7 %