Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 11
ПРИЛОЖЕНИЕ К ООП СОО
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РОССИЯ – МОИ ГОРИЗОНТЫ»
для 10–11-х классов
г.Тавда, 2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты»
составлена на основе рабочей программы курса внеурочной деятельности «Россия –
мои горизонты» для основного и среднего общего образования, утвержденной
протоколом Комиссии по экспертизе и утверждению методических и регулирующих
документов в рамках реализации Единой модели профориентации «Билет в будущее»
№ 05 от 25.05.2026.
Рабочая программа предназначается для реализации Единой модели профориентации
(ЕМП) обучающихся 10–11-х классов с учетом возможностей ГБОУ Средняя школа №
1. Программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год в каждом классе.
Рабочая программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:
Указом Президента от 07.05.2024 № 309 «О национальных целях развития
Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036
года»;
Указом Президента от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей»;
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования»;
приказом Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
приказом Минпросвещения от 31.08.2023 № 650 «Об утверждении Порядка
осуществления мероприятий по профессиональной ориентации обучающихся
по образовательным программам основного общего и среднего общего
образования»;
СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
утвержденными постановлением главного санитарного врача от 02.06.2026 №
19;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»,
утвержденными постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 №
2;
рабочей программой курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты» для основного и среднего общего образования, утвержденной
протоколом Комиссии по экспертизе и утверждению методических и
регулирующих документов в рамках реализации Единой модели
профориентации «Билет в будущее» № 05 от 25.05.2026;
методическими
рекомендациями
по
реализации
Единой
модели
профориентации обучающихся 6–11-х классов образовательных организаций
РФ, реализующих образовательные программы основного общего и среднего
общего
образования,
утвержденными
протоколом
Всероссийского
экспертного совета по профориентации № 02 от 16.07.2025;
Порядком реализации проекта Единая модель профориентации «Билет в
будущее», утвержденным протоколом Комиссии по экспертизе и
утверждению методических и регулирующих документов в рамках
реализации Единой модели профориентации «Билет в будущее» № 06 от
13.07.2026;
методическим
письмом для общеобразовательных организаций по
организации внеурочной деятельности обучающихся, направленным письмом
Минпросвещения от 09.07.2026 № ОК-1984/03;
Содержание данной рабочей программы направлено на реализацию соответствующего
направления ЕМП. Согласно методическим рекомендациям по реализации Единой
модели профориентационной ориентации от 8 до 17 академических часов от общего
объема курса может быть отведено на реализацию регионального компонента ЕМП. В
региональной программе курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» в
2026/27 учебном году не могут быть заменены на региональный компонент следующие
занятия:
профориентационные занятия (о профориентационных диагностиках и их
интерпретации, выстраивании образовательно-профессионального маршрута,
образовании) – темы № 2, 3, 16, 17, 31;
установочное занятие и итоговое (рефлексивное) занятие – темы № 1 и № 34;
проектное занятие «Поговори с родителями» (тема № 25) – направлено на
формирование коммуникационных навыков у подростков для выстраивания
разговора с родителями о будущей профессии и профессиональном пути
самих родителей;
отраслевые занятия, приуроченные к важным государственным праздникам и
датам
по
следующим
темам:
–
тема
5
«Россия
умная:
педагогика
и
образование»;
–
тема
13
«Россия
безопасная:
национальная
безопасность»;
– тема 20 «Россия умная: биотехнологии и цифровизация науки»;
–
тема
22
«Россия
безопасная:
Защитники
Отечества»;
– тема 28 «Россия промышленная: космические технологии»;
занятие по теме 32 «Россия безопасная: военно-промышленный комплекс»
может быть заменено только на аналогичное занятие и только в том случае,
если ВПК является одной из приоритетных отраслей субъекта РФ.
Цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты»
Цель: формирование готовности к профессиональному самоопределению у
обучающихся 10–11-х классов ГБОУ «Средняя школа № 1» через знакомство с
востребованными профессиями и достижениями России в различных отраслях
экономики, разнообразием образовательных возможностей для осознанного
формирования индивидуального профессионально-образовательного маршрута с
учетом интересов, склонностей и способностей.
Задачи:
содействовать
формированию
готовности
к
профессиональному
самоопределению обучающихся ГБОУ «Средняя школа № 1»;
сформировать
рекомендации
для
обучающихся
по
построению
индивидуального
профессионально-образовательного
маршрута
в
зависимости от интересов, способностей, доступных им возможностей;
информировать обучающихся о специфике рынка труда и системе
профессионального и высшего образования (включая знакомство с
перспективными и востребованными профессиями, секторами экономики и
видами экономической деятельности);
формировать у обучающихся навыки и умения конструирования
индивидуального образовательно-профессионального маршрута и его
адаптация с учетом возможностей среды, в том числе с использованием
инструментов портала «Билет в будущее», а также, раскрытия
функциональных возможностей Единой цифровой платформы в сфере
занятости и трудовых отношений «Работа в России» как базового цифрового
инструмента планирования профессиональной траектории: планирования
карьеры, поиска работы и прохождения практик;
формировать ценностное отношение к труду как основному способу
достижения
жизненного
благополучия,
залогу
его
успешного
профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем
дне.
Данная рабочая программа является частью ООП СОО и разработана с учетом
преемственности задач профориентации при переходе обучающихся 10–11-х классов
из класса в класс и с уровня основного общего образования на уровень среднего
общего образования.
Темы отраслевых и практико-ориентированных занятий курса преимущественно
связаны с основными отраслями производственной и непроизводственной сфер
экономической деятельности РФ и разнообразием профессий, представленных в них.
Содержание занятий знакомит обучающихся с достижениями сфер экономической
деятельности России. Кроме того, занятия направлены на формирование ценностных
ориентиров, значимых для успешной профессиональной деятельности любого
человека (ценность труда, ценность непрерывного образования, научного познания,
самообразования и других). Профориентационные занятия в рамках курса включают
описание диагностик и их интерпретацию, а также рефлексивные занятия и занятие,
посвященное взаимодействию с родителями.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
ОСВОЕНИЯ
КУРСА
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ВНЕУРОЧНОЙ
Личностные результаты
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности, в соответствии с традиционными российскими социокультурными,
историческими и духовно-нравственными ценностями, и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, развития внутренней позиции
личности, патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества
и подвигам Героев Отечества и старшему поколению, закону и правопорядку, труду,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
В сфере гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного
члена
российского
общества,
осознание
своих
конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением.
В сфере патриотического воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям
России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости
за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России.
В сфере духовно-нравственного воспитания:
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего.
В сфере эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда и общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного и
мирового искусства, этнических культурных традиций и народного
творчества.
В сфере трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности в технологической и социальной сферах
деятельности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении
всей жизни.
В сфере экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды,
осознание глобального характера экологических проблем;
умение
прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития человечества.
В сфере ценности научного познания:
совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в поликультурном мире.
Метапредметные результаты
Универсальные учебные действия (далее – УУД) позволяют формировать целостную
научную картину мира и способы деятельности, обеспечивающие возможность
применения результатов обучения и воспитания в учебной, познавательной и
социальной практике.
Познавательные УУД:
1) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий деятельности;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;
2) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
овладение видами деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
формирование научного типа мышления, владение научной терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности
и жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия
в профессиональную среду;
уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения;
3) работа с информацией:
владеть навыками получения информации из источников разных типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию
и
интерпретацию информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и
целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности личности.
Коммуникативные УУД:
1) общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных
знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых
средств;
2) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов,
и возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать
действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с
учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий
результат по разработанным критериям;
предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости;
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Регулятивные УУД:
1) самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся
ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за
решение;
оценивать приобретенный опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный
уровень;
2) самоконтроль:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного
решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
3) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное
состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы,
быть уверенным в себе;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние
других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты;
4) принятие себя и других:
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
признавать свое право и право других людей на ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВНЕУРОЧНОЙ
Тема 1. Установочное занятие «Моя Россия – мои горизонты» – 1 час
Россия – страна безграничных возможностей и профессионального развития.
Познавательные цифры и факты о развитии и достижениях. Разделение труда как
условие его эффективности. Разнообразие отраслей, сфер профессиональной
деятельности, профессий. Цели и возможности курса «Россия – мои горизонты», виды
занятий, основные образовательные формы, правила взаимодействия. Портал «Билет в
будущее» https://bvbinfo.ru/. Единая модель профориентации.
Тема 2. Тематическое профориентационное занятие «Открой свое будущее» – 1
час
10-й класс. Структура высшего образования, УГСН. Варианты образования и
профессионального развития.
11-й класс. Различные жизненные сценарии и профессионально-образовательные
маршруты, карьерные траектории. Персональное профессиональное развитие. Приемы
построения профессионально-образовательных маршрутов.
Тема 3. Тематическое профориентационное занятие «Познаю себя» – 1 час
Особенности диагностик на портале «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/. Значение
профориентационных диагностик. Диагностический цикл. Алгоритм и сроки
прохождения диагностик. Анонсирование диагностик «Мои интересы» (10-й класс) и
«Мой профиль» (11-й класс). Профессиональные склонности и профильность
обучения. Роль профессиональных интересов в выборе профессиональной
деятельности и профильности общего обучения, дополнительного образования.
Персонализация образования. Способы самодиагностики профессиональных
интересов, индивидуальные различия и выбор профессии. Повышение мотивации к
самопознанию, профессиональному самоопределению
Тема 4. Россия промышленная: атомные технологии (1 час)
Занятие посвящено атомной промышленности России и отраслевому дню (26
сентября). Знакомство обучающихся с ролью атомной промышленности в экономике
страны. Достижения России в сфере атомной промышленности, актуальные задачи и
перспективы развития отрасли. Крупнейший работодатель – государственная
корпорация «Росатом». Востребованные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты образования.
10–11-е классы. Профессионально важные качества, характерные для профессий в
атомной отрасли и варианты профессионально-образовательных маршрутов.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для корпорации Росатом. Наукоемкие и высокотехнологичные
направления развития атомной отрасли.
Тема 5. Россия умная: педагогика и образование (1 час)
Занятие посвящено Дню учителя и Дню работника дошкольного образования,
важности педагогических профессий для настоящего и будущего страны.
Раскрываются профессионально важные качества учителя и воспитателя, направления
образования и подготовки.
10–11-е классы. Содержание профессиональной деятельности, необходимые
профессионально важные качества, особенности обучения и профессиональнообразовательных маршрутов. Образовательные возможности и профессиональные
конкурсы: профильное обучение, направления подготовки, педагогические вузы,
профессиональные конкурсы.
Тема 6. Россия аграрная: высокотехнологичное сельское хозяйство (1 час)
Занятие приурочено ко Дню работника сельского хозяйства и перерабатывающей
промышленности, международной выставке «Золотая осень» (12 октября).
Рассматривается роль сельского хозяйства в обеспечении продовольственной
безопасности
страны.
Наукоемкость
и
технологичность
современного
агропромышленного комплекса. Открытие диагностики «Мои способности.
Естественно-научные способности» в личном кабинете обучающегося на портале
«Билет в будущее».
10–11-е классы. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в аграрной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов, олимпиады и конкурсы, расширяющие
возможность поступления и развития в аграрном направлении.
Тема 7. Россия комфортная: энергетика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью топливно-энергетического комплекса в экономике
страны. Достижения России в энергетической сфере, актуальные задачи и перспективы
развития. Работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
10–11-е классы. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере энергетики. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для топливно-энергетического комплекса.
Отраслевые конкурсные мероприятия, расширяющие возможности поступления на
выбранные в сфере направления подготовки.
Тема 8. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях. Педагогу
предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают задания от специалиста
(в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических
возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных
качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
Тема 9. Россия технологическая: инженерия и беспилотные системы (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью инженерии в достижении задач технологического
лидерства. Достижения России, актуальные задачи и перспективы развития отрасли.
Беспилотные системы и их разнообразие в различных производственных сферах и
направлениях. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионально-образовательных маршрутов. Открытие диагностики
«Мои способности. Технические способности» в личном кабинете обучающегося на
портале «Билет в будущее».
10–11-е классы. Профессионально важные качества и особенности построения
профессионально-образовательных маршрутов в технологической и инженерной
сфере. Возможности образования в подготовке специалистов для отраслей инженерии.
Отраслевые конкурсные мероприятия, расширяющие возможности поступления на
выбранные в сфере направления подготовки.
Тема 10. Россия промышленная: добыча и переработка (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в экономике страны.
Достижения России, актуальные задачи и перспективы развития отрасли. Потребность
в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионально-образовательных маршрутов.
10–11-е классы. Профессионально важные качества и особенности построения
профессионально-образовательных маршрутов в индустриальной сфере. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
отраслей добычи и переработки. Отраслевые конкурсные мероприятия, расширяющие
возможности поступления на выбранные в сфере направления подготовки.
Тема 11. Россия деловая: предпринимательство (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства в экономике нашей страны.
Достижения в предпринимательстве на основе успешных примеров, актуальные задачи
и перспективы развития. Основные направления предпринимательской деятельности.
Варианты профессионального образования. Открытие диагностики «Мои способности.
Вербальные способности» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в
будущее».
10–11-е классы. Профессионально важные качества и особенности профессионального
развития в деловой среде. Отраслевые конкурсные мероприятия, расширяющие
возможности поступления на выбранные в сфере направления подготовки.
Тема 12. Россия комфортная: дорожное строительство и транспорт (1 час)
Знакомство обучающихся со сферой дорожного строительства и создания дорожной и
транспортной инфраструктуры. Достижения и перспективы развития данной
профессиональной сферы России, актуальные задачи и перспективы развития.
Крупнейшие работодатели в транспортной сфере, потребность в кадрах. Основные
профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования.
10–11-е классы. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере дорожного строительства, создания дорожной и транспортной
инфраструктуры. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отрасли.
Тема 13. Россия безопасная: национальная безопасность (1 час)
Знакомство со сферой профессиональной деятельности в области обеспечения
национальной безопасности, актуальные задачи и перспективы развития. Государство
как работодатель, потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности, ее технологичность. Варианты профессиональнообразовательного маршрутов.
10–11-е классы. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов в сфере национальной безопасности. Отраслевые конкурсные
мероприятия, расширяющие возможности поступления на выбранные в сфере
направления подготовки.
Тема 14. Россия деловая: международное сотрудничество (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью внешнеэкономической деятельности и
международного сотрудничества. Актуальные задачи в области внешнеэкономической
деятельности (ВЭД). Работодатели, потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессиональнообразовательных маршрутов.
10–11-е классы. Содержание профессиональной деятельности в области внешней
экономики. Профессионально важные качества и особенности профессионального
развития в индустриальной сфере. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для ВЭД.
Тема 15. Практико-ориентированное занятие(1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях. Педагогу
предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают задания от специалиста
(в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических
возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных
качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
Тема 16. Профориентационное занятие (1 час)
Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик первого
полугодия. Комплексный учет факторов при выборе профессии и образования. Навык
обращения с результатами диагностики, соотнесение рекомендаций с собственными
представлениями. Навык планирования образовательно-профессионального маршрута
с учетом рекомендаций разного рода. Принцип вероятностного прогноза.
Тема 17. Профориентационное занятие (1 час)
Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике личностных
особенностей и готовности к профессиональному самоопределению «Мои качества»
(10-е классы) и «Мои ориентиры» (11-е классы).
«Мои качества»: Личностные особенности и выбор профессии. Повышение мотивации
к самопознанию, пониманию своих преимуществ и дефицитов в рамках отдельных
профессиональных обязанностей.
«Мои
ориентиры»:
Составляющие
готовности
к
профессиональному
самоопределению.
Определение
уровня
готовности
обучающегося
к
профессиональному выбору, понимание сильных сторон и дефицитов для его
совершения. Индивидуальное планирование для повышения уровня готовности к
профессиональному самоопределению.
Тема 18. Россия профессиональная: государственная служба (1 час)
Знакомство обучающихся с понятием и значением государственной службы для
развития России. Роль госслужащих в реализации социально-экономической политики,
обеспечении правопорядка и национальной безопасности. Достижения системы
госуправления (цифровизация, МФЦ, портал «Госуслуги»). Актуальные задачи
(обратная связь с гражданами, эффективность). Работодатели и потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание деятельности. Варианты образовательных
маршрутов.
10–11-е классы. Общая характеристика государственной службы: система
исполнительной, законодательной и судебной власти. Профессионально важные
качества, соблюдение этики госслужащего. Особенности профессионального развития:
прохождение конкурсных процедур на замещение должностей, повышение
квалификации, формирование кадрового резерва. Возможности образования: ведущие
вузы (РАНХиГС, МГУ им. М.В. Ломоносова, ВШЭ, МГИМО, региональные
университеты).
Тема 19. Россия комфортная: интернет и телекоммуникация (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью систем связи и телекоммуникаций для экономики
страны. Достижения России в сфере обеспечения связи и телекоммуникаций,
актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, перспективная потребность
в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования.
10–11-е классы. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в программировании и телекоммуникации. Возможности образования в
подготовке специалистов для сферы деятельности в области связи и
телекоммуникаций.
Тема 20. Россия умная: биотехнологии и цифровизация науки (1 час)
Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля. Знакомство обучающихся с
ролью науки и образования в экономике страны. Достижения России в области
биотехнологий и генетических технологий, стратегические цели и задачи, перспективы
развития. Роль цифровизации в развитии науки. Открытие диагностики «Мои
способности. Социальный интеллект» в личном кабинете обучающегося на портале
«Билет в будущее». Инициативы Десятилетия науки и технологий в России.
10–11-е классы. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в области биотехнологий. Возможности образования в подготовке
специалистов-биотехнологов. Конкурсные мероприятия, расширяющие возможности
для поступления и развития в научной сфере, в том числе в сфере биотехнологий и
генетических технологий.
Тема 21. Россия гостеприимная: индустрия туризма и сервиса (1 час)
Занятие посвящено знакомству обучающихся с профессиями в сфере туризма и
гостеприимства и вариантами профессионально-образовательных маршрутов.
10–11-е классы. Профессионально важные качества, необходимые для профессий
сферы сервиса, туризма и гостеприимства, возможности построения карьеры.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов.
Тема 22. Россия безопасная. Защитники Отечества (1 час)
Занятие посвящено Дню защитника Отечества и роли Вооруженных сил Российской
Федерации в обеспечении национальной безопасности. В рамках занятия
рассматривается структура и современные достижения Вооруженных сил Российской
Федерации, включая передовые технологии в армии, флоте и других силовых
ведомствах. В ходе занятия особое внимание уделяется новым высокотехнологичным
военным специальностям, которые определяют облик армии и силовых ведомств
будущего.
Тема 23. Россия творческая: креативная экономика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью креативной индустрии в экономике страны.
Актуальные задачи и перспективы развития сектора креативных индустрий. Основные
профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования. Открытие диагностики «Мои способности.
Креативный интеллект» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в
будущее».
10–11-е классы. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в креативной сфере. Возможности образования в подготовке специалистов
сектора креативной экономики. Роль чемпионатного движения, в том числе
Чемпионата креативных индустрий «Арт-Мастерс» в профессиональном развитии.
Тема 24. Россия промышленная: машиностроение (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью машиностроения в экономике страны. Достижения
России в отрасли, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10–11-е классы. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере машиностроения. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для машиностроения.
Тема 25. Проектное занятие: поговори с родителями (1 час)
Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предполагает знакомство с
особенностями проведения тематической беседы с родителями (значимыми
взрослыми). В зависимости от возраста обучающиеся готовят список вопросов для
беседы и знакомятся с правилами и особенностями проведения интервью на тему
профессионального самоопределения.
Тема 26. Россия здоровая: высокотехнологичная медицина (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью медицины в экономике страны. Достижения России,
актуальные задачи и перспективы развития. Понятие «высокотехнологичная
медицина». Потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10–11-е классы. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере здравоохранения, в том числе высокотехнологичного. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов.
Тема 27. Россия умная: искусственный интеллект, промт-инженерия (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью ИИ в экономике, социальной сфере и
госуправлении; задачами, достижениями (нейросети, голосовые помощники,
диагностика в медицине), работодателями. Перспективные профессии: промт-инженер,
аналитик данных. ИИ как сквозная технология Образовательные маршруты. Открытие
диагностики «Аналитические способности» на портале «Билет в будущее».
10–11-е классы. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере прикладной и фундаментальной математики и вычислительной
техники. Стратегические проекты, большие языковые модели. Промт-инженерия на
стыке лингвистики, психологии и ИТ: тонкая настройка запросов, проектирование
промптов для бизнес-задач. Профессиональные качества и возможности образования в
подготовке специалистов.
Тема 28. Россия промышленная: космические технологии (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью космической отрасли в экономическом развитии и
обеспечении безопасности страны. Достижения России в космической сфере,
актуальные задачи и перспективы развития. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности в космической отрасли.
10–11-е классы. Профессионально важные качества и особенности профессионального
развития в космической отрасли. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для космической отрасли.
Тема 29. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях.
Педагогу предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают задания от
специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических
возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных
качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
Тема 30. Россия комфортная: строительство и города будущего (1 час)
Занятие посвящено 1 мая – Празднику Весны и Труда. Знакомство обучающихся с
ролью строительства и жилищно-коммунального хозяйства (ЖКХ). Достижения
России в сфере строительства и ЖКХ, актуальные задачи и перспективы развития.
Потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
10–11-е классы. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в изучаемых отраслях. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для отраслей строительства и архитектуры.
Тема 31. Профориентационное занятие (1 час)
Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик второго
полугодия. Комплексный учет факторов при выборе профессии и образования. Навык
обращения с результатами диагностики, соотнесение рекомендаций с собственными
представлениями. Навык планирования образовательно-профессионального маршрута
с учетом рекомендаций разного рода. Принцип вероятностного прогноза.
Тема 32. Россия безопасная: военно-промышленный комплекс (ВПК) (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного комплекса в обеспечении
безопасности Российской Федерации. Достижения России в развитии ВПК, актуальные
задачи и перспективы профессионального развития. Перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательных маршрутов.
10–11-е классы. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере ВПК. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для военно-промышленного комплекса.
Тема 33. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях.
Педагогу предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают задания от
специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических
возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных
качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
Тема 34. Рефлексивное занятие (1 час)
Итоги изучения курса за год. Что было самым важным и впечатляющим. Какой
профессионально-образовательный маршрут был проделан обучающимся за учебный
год (в урочной и внеурочной деятельности, в каких мероприятиях профессионального
выбора участвовали, успехи в дополнительном образовании и так далее). Самооценка
результатов. Оценка курса обучающимися, их предложения.
Формы проведения занятий: беседы, дискуссии, мастер-классы, экскурсии на
производство, решения кейсов, встречи с представителями разных профессий,
профессиональные пробы, коммуникативные и деловые игры, консультации педагога и
психолога.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Данная программа курса внеурочной деятельности составлена с учетом федеральной
рабочей программы воспитания.Это позволяет на практике соединить обучающую и
воспитательную деятельность педагога, ориентировать ее не только на
интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие учащегося. Это
проявляется:
в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной
деятельности, нашедших свое отражение и конкретизацию в федеральной
рабочей программе воспитания;
возможности включения школьников в деятельность, организуемую
образовательной организацией в рамках курса внеурочной деятельности
«Россия – мои горизонты» программы воспитания;
возможности проведения единых и общих тематических занятий в
разновозрастных группах, организованных для профориентационной
деятельности;
в интерактивных формах занятий для школьников, обеспечивающих большую
их вовлеченность в совместную с педагогом и другими детьми деятельность и
возможность образования на ее основе детско-взрослых общностей.
10-Й КЛАСС
№
Наименование раздела/темы
раздела/темы
Количество
часов,
отводимых на ЭОР
освоение
каждой темы
1
Установочное занятие «Россия – мои
1
горизонты»
bvbinfo.ru
2
Тематическое профориентационное
1
занятие «Открой свое будущее»
bvbinfo.ru
3
Тематическое профориентационное
1
занятие «Познаю себя»
bvbinfo.ru
4
Россия
bvbinfo.ru
промышленная:
атомные 1
технологии
5
Россия
умная:
образование
педагогика
и
6
Россия
высокотехнологичное
хозяйство
7
Россия комфортная: энергетика
1
bvbinfo.ru
8
Практико-ориентированное занятие
1
bvbinfo.ru
9
Россия технологическая: инженерия и
1
беспилотные системы
bvbinfo.ru
10
Россия промышленная: добыча и
1
переработка
bvbinfo.ru
11
Россия
предпринимательство
1
bvbinfo.ru
12
Россия
комфортная:
дорожное
1
строительство и транспорт
bvbinfo.ru
13
Россия безопасная:
безопасность
1
bvbinfo.ru
14
Россия
деловая:
сотрудничество
1
bvbinfo.ru
15
Практико-ориентированное занятие
1
bvbinfo.ru
16
Профориентационное занятие
1
bvbinfo.ru
17
Профориентационное занятие
1
bvbinfo.ru
18
Россия
профессиональная:
1
государственная служба
bvbinfo.ru
19
Россия комфортная:
телекоммуникации
интернет
и
1
bvbinfo.ru
20
Россия умная: биотехнологии
цифровизация науки
и
1
bvbinfo.ru
21
Россия гостеприимная:
туризма и сервиса
индустрия
1
bvbinfo.ru
22
Россия
безопасная:
Отечества
защитники
1
bvbinfo.ru
23
Россия
творческая:
экономика
креативная
1
bvbinfo.ru
24
Россия
машиностроение
1
bvbinfo.ru
1
bvbinfo.ru
аграрная:
сельское 1
bvbinfo.ru
деловая:
национальная
международное
промышленная:
25
Проектное занятие:
родителями
поговори
с
1
bvbinfo.ru
26
Россия
здоровая:
1
высокотехнологичная медицина
bvbinfo.ru
27
Россия
умная:
искусственный
1
интеллект, промт-инженерия
bvbinfo.ru
28
Россия промышленная: космические
1
технологии
bvbinfo.ru
29
Практико-ориентированное занятие
1
bvbinfo.ru
30
Россия комфортная: строительство и
1
города будущего
bvbinfo.ru
31
Профориентационное занятие
1
bvbinfo.ru
32
Россия
безопасная:
военно1
промышленный комплекс (ВПК)
bvbinfo.ru
33
Практико-ориентированное занятие
1
bvbinfo.ru
34
Рефлексивное занятие
1
bvbinfo.ru
Итого за учебный год
34
11-Й КЛАСС
Количество
часов,
отводимых на ЭОР
освоение
каждой темы
№
Наименование раздела/темы
раздела/темы
1
Установочное занятие «Россия – мои
1
горизонты»
bvbinfo.ru
2
Тематическое профориентационное
1
занятие «Открой свое будущее»
bvbinfo.ru
3
Тематическое профориентационное
1
занятие «Познаю себя»
bvbinfo.ru
4
Россия промышленная:
технологии
1
bvbinfo.ru
5
Россия
умная:
образование
1
bvbinfo.ru
6
Россия
высокотехнологичное
хозяйство
аграрная:
сельское 1
bvbinfo.ru
7
Россия комфортная: энергетика
атомные
педагогика
и
1
bvbinfo.ru
8
Практико-ориентированное занятие
1
bvbinfo.ru
9
Россия технологическая: инженерия и
1
беспилотные системы
bvbinfo.ru
10
Россия промышленная: добыча и
1
переработка
bvbinfo.ru
11
Россия
предпринимательство
1
bvbinfo.ru
12
Россия
комфортная:
дорожное
1
строительство и транспорт
bvbinfo.ru
13
Россия безопасная:
безопасность
1
bvbinfo.ru
14
Россия
деловая:
сотрудничество
1
bvbinfo.ru
15
Практико-ориентированное занятие
1
bvbinfo.ru
16
Профориентационное занятие
1
bvbinfo.ru
17
Профориентационное занятие
1
bvbinfo.ru
18
Россия
профессиональная:
1
государственная служба
bvbinfo.ru
19
Россия комфортная:
телекоммуникации
интернет
и
1
bvbinfo.ru
20
Россия умная: биотехнологии
цифровизация науки
и
1
bvbinfo.ru
21
Россия гостеприимная:
туризма и сервиса
индустрия
1
bvbinfo.ru
22
Россия
безопасная:
Отечества
защитники
1
bvbinfo.ru
23
Россия
творческая:
экономика
креативная
1
bvbinfo.ru
24
Россия
машиностроение
1
bvbinfo.ru
25
Проектное занятие:
родителями
1
bvbinfo.ru
26
Россия
здоровая:
1
высокотехнологичная медицина
bvbinfo.ru
27
Россия
умная:
искусственный
1
интеллект, промт-инженерия
bvbinfo.ru
28
Россия промышленная: космические 1
bvbinfo.ru
деловая:
национальная
международное
промышленная:
поговори
с
технологии
29
Практико-ориентированное занятие
1
bvbinfo.ru
30
Россия комфортная: строительство и
1
города будущего
bvbinfo.ru
31
Профориентационное занятие
1
bvbinfo.ru
32
Россия
безопасная:
военно1
промышленный комплекс (ВПК)
bvbinfo.ru
33
Практико-ориентированное занятие
1
bvbinfo.ru
34
Рефлексивное занятие
1
bvbinfo.ru
Итого за учебный год
34
