ПРИЛОЖЕНИЕ К ООП ООО
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №11
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Финансовая грамотность. Современный мир»
Уровень образования: основное общее
образование (8-9 классы)
Город Тавда
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
«ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ. СОВРЕМЕННЫЙ МИР»
Курс «Финансовая грамотность. Современный мир» для 8—9 классов
(предметная область «Общественно-научные предметы») представляет
собой инновационный образовательный продукт, отражающий современные
тенденции общего и дополнительного образования, интегрирующий
различные учебные предметы (математика, обществознание, история,
география), но вместе с тем имеющий свой объект изучения для
школьников.
Современное общество очень быстро меняется во всех сферах. Особо
динамичными являются области науки, техники, технологий производства и
оказания различных услуг, что вынуждает современного человека следовать
за этими изменениями, быть активным, хорошо ориентироваться в большом
потоке информации, осваивать различные не только профессиональные, но
и повседневные бытовые технологии. Эти тенденции также отражаются на
области личных финансов современной семьи, и в том числе современного
подростка. Уже с раннего детства ребѐнок имеет дело с деньгами: он
совершает покупки в магазине (нередко и в интернет-магазине), копит на
какую-то желанную вещь, является потребителем семейных, школьных и
общественных благ, имеет карманные деньги и распоряжается ими.
Знания в области личных финансов приобретают особую актуальность
для подростка с 14 лет, когда согласно российскому законодательству
несовершеннолетний может открывать вклады и, как следствие, иметь
дебетовые банковские карты. А на совершение покупок через Интернет,
ведение электронных кошельков вообще нет возрастных ограничений.
Именно сфера так называемых повседневных финансов вбирает в себя
достижения науки и техники: появляются новые технологии оплаты и
финансовые продукты, оградить от использования, которых ни детей, ни
взрослых практически невозможно. Тем более грамотное пользование
финансовыми инструментами позволяет не только решать повседневные
задачи (например, оплата покупок, совершение платежей, формирование
накоплений и сбережений, инвестирование и др.), но и повышать личное и
семейное благосостояние.
Современные дети быстрее взрослых начинают использовать
различные инновационные финансовые технологии и продукты. Они очень
быстро понимают принципы их работы, включают их в повседневную
жизнь, используют для решения бытовых задач (например, покупка
компьютерных игр в Интернете, оплата билетов в кино с помощью
бесконтактных технологий и др.). Но нередко при совершении различных
финансовых действий дети не задумываются об элементарных правилах
финансовой безопасности и легко поддаются на уловки мошенников,
поэтому необходимо обучить их не только грамотному взаимодействию с
финансовыми организациями, но и безопасному использованию различных
финансовых инструментов.
Современное школьное образование призвано не только заложить
фундамент в понимание устройства мира и его составных элементов, но и
научить действовать на опережение в этом мире. Это означает, что нужно не
только дать ученикам конкретную фактическую информацию, но и создать
для них условия для освоения обобщѐнных способов разумного поведения в
различных сферах жизни человека. Данный курс и по содержанию, и по
формам организации учебной деятельности способен решить эту
педагогическую задачу в части финансовой и во многом экономической и
правовой грамотности.
В рамках данного курса предполагается обучение учащихся
финансовой грамотности, оснащение будущего потребителя финансовых
услуг важными жизненными финансовыми знаниями и умениями,
необходимыми в повседневной жизни любого человека.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ГРАМОТНОСТЬ. СОВРЕМЕННЫЙ МИР»
«ФИНАНСОВАЯ
Целью курса является формирование финансовой грамотности у
учащихся 8—9 классов на базовом уровне, отражающем финансовые
потребности подростка 14—16 лет.
Задачи курса:
формирование элементарных знаний об устройстве финансового
рынка, о финансовых институтах и организациях, с которыми
сталкивается любой человек в современном обществе; формирование
базовых ценностей, отражающих идею грамотного финансового
поведения, включающего бережное отношение к личным, семейным,
школьным, общественным финансовым и физическим ресурсам;
формирование чувства ответственности за взятые на себя
обязательства, понимания возможности и необходимости защиты прав
потребителя финансовых услуг в случае их нарушения; формирование
предметных умений, включающих способность работать с
различными источниками финансовой информации, использовать
разнообразные финансовые инструменты, вести элементарные
финансовые расчѐты (процентные ставки, бюджет, обменный курс
валют и др.);
формирование компетенций поиска альтернативных решений
жизненных задач с помощью финансовых услуг и продуктов, их
оценки с позиции собственных критериев выбора и осуществление
наиболее разумного выбора для конкретных условий.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ.
СОВРЕМЕННЫЙ МИР» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Курс «Финансовая грамотность. Современный мир», в отличие от
общеобразовательных и элективных курсов, имеет более интерактивный
характер, позволяет учащимся включаться в процесс обучения не только в
школе, но и за еѐ пределами.
Вместе с тем данный курс должен преподаваться за пределами
классно-урочной системы, быть более насыщенным и деятельностным для
учеников. Само содержание финансовой грамотности даѐт для этого
множество возможностей. Особенность внеурочного характера курса
отражается в использовании дополнительных форм занятий, которые
нередко очень сложно включить в учебную программу первой половины
дня. Это такие формы занятий, как учебная экскурсия, учебная игра, занятие
— презентация учебных достижений обучающихся.
Из целей, задач и форм обучения следует, что курс имеет метапредметный универсальный и практический характер.
Курс для 8—9 классов состоит из шести тематических и одной
диагностической главы. Главная цель — сформировать у учащихся такой
объѐм финансовых знаний и умений, который необходим им в настоящем
или пригодится в ближайшем будущем. Поэтому все параграфы начинаются
с практической ситуации, актуальной для современного подростка. Все
ситуации, как и в жизни, не имеют единственно верного практического
решения, что позволяет учащимся найти собственные решения, т. е. на
занятиях в разной методической форме моделируются реальные жизненные
финансовые ситуации.
В каждой главе отражена какая-либо сфера финансовой грамотности
(область финансовых отношений), с которой взаимодействует потребитель
финансовых услуг. Каждая глава включает параграфы, характеризующие
устройство финансовых элементов, а также параграфы, дающие
информацию о том, как действовать в конкретной ситуации или решать
жизненные задачи с помощью финансовых организаций (например,
накопить на желаемую покупку или составить свой личный бюджет). В
конце каждого параграфа представлены тесты, задания и задачи для
самопроверки, а в конце каждой главы приводятся практические задания
(«Учимся на практике», «Проводим дискуссию», «Создаѐм проект»,
«Вопросы и задания»), помогающие как отработать осваиваемые умения,
так и развить творческие способности учащихся. Таким образом, в
программу курса включены разнообразные и по форме, и по виду учебной
деятельности практические задания по финансовой грамотности. Такая
структура позволяет решать заявленные педагогические задачи и добиваться
планируемых результатов обучения.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ. СОВРЕМЕННЫЙ
МИР» НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Планируемые результаты освоения курса формулируются в очень
обобщѐнном виде, так как курс может изучаться в разных временных
рамках.
К личностным результатам обучения относятся:
формирование субъектной позиции у учеников, понимание
необходимости быть самостоятельными в принятии решений;
формирование у обучающихся ценностей ответственного поведения в
области личных финансов и потребления различных ресурсов семьи,
школы, общества и государства;
формирование элементарных финансовых знаний современного
человека;
готовность и способность обучающихся к самообразованию в области
финансовой грамотности на всех жизненных этапах; формирование
уважительного отношения к труду и трудовым и финансовым правам;
готовность обладать правами потребителей финансовых услуг и
защищать эти права в случае их нарушения;
готовность осваивать правила поведения при взаимодействии с
финансовыми организации и государственными органами, роли и
формы финансовой жизни семьи.
Среди метапредметных результатов обучения выделяются
регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные
действия (УУД).
Регулятивные УУД:
1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и
формулировать новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности через
понимание необходимости инвестирования в свой человеческий капитал.
Обучающийся сможет:
анализировать
существующие
и
планировать
будущие
образовательные результаты;
идентифицировать собственные проблемы, которые можно решить с
использованием услуг финансовых организаций;
разрабатывать способы решения проблем в области личных финансов;
ставить финансовые цели свойственной деятельности;
формулировать учебные задачи как шаги для достижения поставленной
цели практической финансовой деятельности;
обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на
ценности, указывая логическую последовательность шагов.
2. Умение самостоятельно планировать пути достижения
финансовых целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и практических
финансовых задач. Обучающийся сможет:
определять необходимые действия в соответствии с учебной и
практической финансовой задачей и составлять алгоритм их
выполнения;
обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов
решения учебных и практических финансовых задач;
выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять
целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать
действия, указывая и обосновывая логическую последовательность
шагов);
выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать
способы решения задач в области личных финансов;
составлять план решения финансовой проблемы (выполнение проекта,
проведение исследования);
планировать
и
корректировать
свою
индивидуальную
образовательную траекторию в связи с пониманием инвестирования в
человеческий капитал.
3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата. Обучающийся сможет:
оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или
отсутствия планируемого результата;
находить достаточные средства для выполнения учебных действий в
изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого
результата;
работая по своему плану, вносить коррективы в текущую
деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения
запланированных характеристик продукта/результата;
устанавливать связь между полученными характеристиками продукта
и процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать
изменение характеристик процесса для получения улучшенных
характеристик продукта.
Познавательные УУД:
1. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,
строить
логическое
рассуждение,
умозаключение
(индуктивное,
дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся сможет:
выделять явление из общего ряда других явлений;
определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению
связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять
определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять
причины и следствия явлений;
строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и
от частных явлений к общим закономерностям;
строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений,
выделяя при этом общие признаки;
излагать полученную информацию, интерпретируя еѐ в контексте
решаемой задачи;
самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке,
предлагать и применять способ проверки достоверности информации;
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
познавательной и исследовательской деятельности (приводить
объяснение с изменением формы представления; объяснять,
детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения);
делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения,
подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно
полученными данными.
2. Смысловое чтение. Обучающийся сможет:
находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями
своей деятельности);
ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл
текста, структурировать текст;
устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений,
процессов;
критически оценивать содержание и форму текста.
3. Развитие мотивации к овладению культурой активного
использования словарей и других поисковых систем. Обучающийся сможет:
определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;
осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами,
словарями;
формировать множественную выборку из поисковых источников для
объективизации результатов поиска;
соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.
Коммуникативные УУД:
1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность.
2. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии
с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение
устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
Обучающийся сможет:
соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии
в соответствии с коммуникативной задачей;
высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать
мнение партнѐра в рамках диалога;
принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с
собеседником;
создавать письменные клишированные и оригинальные тексты с
использованием необходимых речевых средств;
использовать вербальные средства (средства логической связи) для
выделения смысловых блоков своего выступления; использовать
невербальные
средства
или
наглядные
материалы,
подготовленные/отобранные под руководством учителя;
делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации
непосредственно после завершения коммуникативного контакта и
обосновывать его.
Компетенции финансовой грамотности:
оценивать выгоды и издержки, сопряжѐнные с использованием разных
видов денег;
выбирать вид денег для использования в конкретной жизненной
ситуации;
оценивать риски, связанные с использованием различных видов денег,
учитывать их при осуществлении различных финансовых операций;
оптимизировать расходы семейного бюджета;
оценивать семейные и личные потребности и желания с точки зрения
финансовых возможностей семьи;
совершать «умные» покупки на основе анализа, сравнения и оценки
различных вариантов;
определять ресурсы, которые могут приносить доход, и находить
способы увеличения доходов семьи;
грамотно составлять семейный бюджет с учѐтом возможных рисков и
финансовых потерь;
находить (подбирать) варианты личного заработка в конкретных
жизненных условиях;
оценивать предлагаемые условия найма на работу с позиции
соблюдения трудовых прав несовершеннолетнего;
защищать свои права работника в случае их нарушения;
выбирать наиболее подходящий вклад для конкретной жизненной
ситуации;
грамотно выбирать банковскую карту и безопасно еѐ использовать;
формировать план накоплений на финансовую цель;
выбирать страховой продукт для конкретных жизненных ситуаций;
находить наиболее выгодные способы организации путешествий;
защищать свои права потребителя финансовых услуг;
определять налоги и сроки их выплаты в разных жизненных ситуациях;
оценивать имущество и доходы с точки зрения расходов на налоги,
планирования своевременной уплаты налогов и оформления
налогового вычета;
определять способы инвестиций в свой человеческий капитал;
формировать свою траекторию накопления человеческого капитала.
К предметным результатам обучения относятся:
освоение базовых понятий и знаний, отражающих устройство
финансового сектора и принципы его функционирования в
современном обществе, в частности: деньги, финансы, банк,
инфляция, валюта, финансовый риск и его виды, способы
минимизации, семейный бюджет, правила ведения семейного
бюджета, трудовая дееспособность, трудовые права подростка,
гражданско-правовые и трудовые отношения, финансовые услуги и
продукты, инвестиционные компании, страховые компании,
банковский вклад и счѐт, банковская карта, финансовая безопасность,
финансовая цель, страхование и его виды, минимизация финансовых
затрат при планировании путешествий, накопления и правила их
формирования, защита прав потребителя финансовых услуг,
финансовое мошенничество, финансовая система государства,
государственный бюджет, налоги и их виды и способы уплаты,
налоговые вычеты и способы их оформления, человеческий капитал и
способы инвестирования в него для увеличения благосостояния в
будущем;
освоение предметных умений, включающих умения вести
элементарные финансовые расчѐты и использовать финансовую
информацию для принятия решений.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
8 КЛАСС
Современные деньги: что это такое и какие риски их
сопровождают.
Понятия и знания: деньги, функции денег, номинал, эмитент, эмиссия,
двухуровневая банковская система, центральный банк, коммерческий банк,
денежно-кредитная политика, стоимость денег, инфляция, покупательная
способность, валюта, валютный курс, цена заимствования, виды денег
(наличные, безналичные, электронные, иностранная валюта, квазиденьги,
цифровые деньги), инструменты управления без- наличными деньгами,
конвертация валюты, комиссия, блокчейн, криптовалюта, риск, величина
риска, финансовый риск, девальвация, валютный риск, процентный риск,
операционный риск.
Установки:
понимание денег как средства увеличения благосостояния, при
котором деньги не выступают в качестве самоцели;
понимание необходимости грамотного распоряжения деньгами;
понимание того, что может являться деньгами, а что не может ими
быть;
понимание сущности денег и денежной системы;
понимание того, как устанавливается стоимость денег, что на неѐ
влияет и как она может меняться;
понимание принципов совершения обмена денег разных видов;
понимание того, что наличные деньги не единственная форма оплаты
товаров и услуг;
понимание того, что в различных ситуациях выгодны разные
инструменты управления безналичными деньгами;
понимание необходимости иметь финансовую подушку безопасности
на случай чрезвычайных и кризисных жизненных ситуаций; понимание
наличия рисков при пользовании деньгами.
Семейный бюджет: как управлять им в современном обществе.
Понятия и знания: семейные финансы, статьи расходов семьи,
обязательные, необязательные и излишние расходы, крупные, средние и
мелкие расходы, финансовая подушка безопасности, обдуманная покупка,
эмоциональная покупка, кешбэк, дистанционные покупки, без- опасные
покупки в Интернете, риски при покупке товаров и услуг, источники
семейных доходов, денежные и неденежные доходы, регулярные, временные
и разовые доходы, номинальные, располагаемые и реальные располагаемые
доходы, активные и пассивные доходы, бюджет семьи, профицит, дефицит,
правила ведения семейного бюджета.
Установки:
понимание отличий современной семьи от традиционной; понимание
ограниченности ресурсов семьи (в том числе денежных) и
необходимости бережного отношения к ним;
понимание того, что каждый член семьи обладает финансовыми
правами и обязанностями;
осознание необходимости учѐта и планирования своих доходов и
расходов;
понимание того, что за каждым расходом стоит реальная потребность,
которая может быть удовлетворена разными способами; понимание
того, что одна и та же вещь может иметь разную стоимость;
понимание необходимости оценки различных вариантов совершения
покупок;
понимание последствий совершения спонтанных покупок; понимание
того, что на размер доходов членов семьи влияет множество факторов,
и того, что человек и семья могут влиять на большинство из них, тем
самым увеличивая свои доходы; способность различать регулярные и
нерегулярные источники доходов.
Личный доход подростка: какие возможности есть в современном
обществе для его формирования.
Понятия
и
знания:
полная
дееспособность,
эмансипация,
недееспособный, малолетний, несовершеннолетний, личные доходы
подростка и их виды, предпринимательская деятельность, трудовые
отношения, трудовая дееспособность, гражданско-правовые отношения,
особенности трудовых прав подростка, премия, заработная плата,
подоходный налог, ИНН, СНИЛС.
Установки:
понимание того, что несовершеннолетний может иметь доходы, в том
числе за счѐт осуществления трудовой деятельности; понимание того,
что трудовая деятельность подростка регулируется законом и имеет
ряд ограничений;
понимание того, что для оформления отношений с работодателями
могут предлагаться разные договоры;
понимание того, что при нарушении прав работника необходимо
обращаться за защитой;
понимание того, что трудовые доходы облагаются подоходным
налогом.
9 КЛАСС
Услуги финансовых организаций: что нужно современному
подростку.
Понятия и знания: услуга, финансовые услуги, финансовые
организации, банк, Банк России, микрофинансовые организации, физическое
лицо, юридическое лицо, инвестиционные компании, инвестиции, прибыль,
убыток, инвестор, негосударственные пенсионные фонды, страховые
компании, платѐжная система, финансовый инструмент, финансовый
продукт, банковский счѐт, банковский вклад, договор банковского вклада,
сумма вклада, система страхования вкладов, параметры вкладов,
капитализация, банковская карта, виды банковских карт, кредитная история,
правила пользования банковскими картами, аутентификация, PIN-код,
мобильный банк, интернет- банк, издержки и выгоды пользования
банковскими картами, правила безопасного использования банковских карт с
применением различных инструментов, взаимные обязанности банка и
держателя банковских карт, накопление, эмоциональная и финансовая цель,
грамотное составление плана накоплений, источники накоплений подростка,
страхование, самострахование, взаимное страхование, страховой фонд,
страховой случай, страховщик, страхователь, застрахованное лицо,
выгодоприобретатель, страховой полис, страховая сумма, франшиза,
страховая выплата, страховая премия, страховые взносы, страховые и
нестраховые риски, имущественное страхование, ОСА- ГО, личное
страхование, медицинское страхование, пенсионное страхование, социальное
страхование, туроператор, турагент, способы выгодной покупки билетов на
самолѐт, лоукостер, чартерный рейс, регулярный рейс, способы выгодного
обеспечения проживания во время путешествий, хостел, способы выгодного
оформления медицинской страховки, способы минимизации затрат при
посещении музеев, выставок, экскурсий, потребитель, базовые права
потребителя финансовых услуг, моральный вред, способы возмещения
потерь потребителю, способы защиты прав потребителя финансовых услуг,
Роспотребнадзор, финансовый омбудсмен, мошенничество, финансовые
пирамиды.
Установки:
понимание взаимосвязи финансовых потребностей и финансовых
организаций;
понимание того, что целью деятельности финансовых организаций
является прибыль;
понимание того, что выбор вида вклада зависит от тех задач, которые
ставит вкладчик;
понимание низкой рискованности и низкой доходности вклада;
понимание того, что выбор банковской карты зависит от задач,
которые необходимо решать с еѐ помощью;
понимание наличия рисков мошенничества при пользовании
банковской картой;
понимание того, что соблюдение правил финансовой безопасности
минимизирует риски;
понимание того, что некоторые риски, в том числе и финансовые,
можно минимизировать с помощью страхования;
понимание того, что страхование может принимать разные формы;
понимание того, что постановка финансовых целей и планирование их
достижения позволяют делать накопления;
понимание того, что на небольшие покупки разумнее накопить, нежели
брать кредит;
понимание того, что цена путешествия зависит от многих факторов;
понимание того, что можно минимизировать затраты на путешествия;
понимание того, что потребители финансовых услуг обладают правами
и возможностями их защиты при нарушении финансовыми
организациями.
Человек и государство: как наладить взаимовыгодные
финансовые отношения.
Понятия и знания: финансы, финансовая система государства,
общественные блага, государственный бюджет, расходы государственного
бюджета, облигации, государственные облигации, доходы государственного
бюджета, налоги, налоговая система России, виды на- логов (федеральные,
региональные и местные, прямые и косвенные), налогоплательщик, объект
налогообложения, налоговая база, налоговая ставка, имущественный налог,
кадастровая стоимость, земельный налог, транспортный налог, НДФЛ,
личный кабинет налогоплательщика, пеня, штраф, налоговая декларация,
налоговый вычет, виды на- логовых вычетов (стандартный, социальный,
имущественный, профессиональный).
Установки:
понимание того, как формируются и на что тратятся государственные
финансы, какова связь между налогами и общественными благами;
понимание того, что наличие собственности и доходов предполагает
ответственность в виде уплаты налогов;
понимание того, что косвенные налоги входят в цены товаров и услуг,
которые мы покупаем;
понимание того, что разные налоги рассчитываются по-разному;
понимание того, что чем дороже имущество или больше доходы, тем
будет больше размер уплачиваемых налогов;
понимание необходимости уплаты налогов и наличие возможностей
сделать это разными способами;
понимание возможности возврата части уплаченных налогов через
оформление налогового вычета.
Современный человек: как инвестировать в себя.
Понятия и знания: человеческий капитал, индивидуальный
человеческий капитал, факторы, влияющие на человеческий капитал, индекс
человеческого развития, инвестиции в человеческий капитал, виды
инвестиций и способы инвестиций в человеческий капитал, современный
человек.
Установки:
понимание важности и необходимости вложений в свой человеческий
капитал;
понимание того, что вложения в человеческий капитал с раннего
возраста обеспечивают финансовое благополучие в настоящем и
будущем;
понимание необходимости планирования вложений в человеческий
капитал
на
протяжении
всей
жизни.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Современные деньги: что это такое и какие риски их сопровождают
1.1
Деньги и их функции
2
1.2
Современные деньги
2
1.3
Риски в мире денег
6
Итого по разделу
1
10
Раздел 2. Семейный бюджет: как управлять им в современном обществе
2.1
Семья и еѐ доходы
5
2.2
Семейный бюджет
6
Итого по разделу
1
11
Раздел 3. Личный доход подростка: какие возможности есть в современном обществе для его формирования
3.1
Источники личного дохода подростка
4
3.2
Уплата налогов на доходы, получаемые
от труда
8
1
Итого по разделу
12
Защита проектов, итоговое повторение
1
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
1
3
9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Раздел 1. Услуги финансовых организаций: что нужно современному подростку
1.1
Финансовые организации и их виды
4
1.2
Банковские услуги
8
1
1.3
Защита своих прав потребителя
финансовых услуг
4
1
Итого по разделу
16
Раздел 2. Человек и государство: как наладить взаимовыгодные финансовые отношения
2.1
Государство и его финансы
2
2.2
Налоги, уплачиваемые физическими
лицами
6
Итого по разделу
1
8
Раздел 3. Современный человек: как инвестировать в себя
3.1
Человеческий капитал
2
3.2
Инвестиции в человеческий капитал
7
1
Итого по разделу
9
Защита проектов, итоговое повторение
1
1
34
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
4
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Деньги и их функции
1
2
Что делает деньги деньгами
1
3
Какие они, современные деньги
1
4
Какие они, современные деньги
1
5
Риски в мире денег
1
6
Риски в мире денег
1
7
Риски в мире денег
1
8
Риски в мире денег (проект)
1
9
Риски в мире денег (защита проекта)
1
10
Обобщение и повторение
1
11
Современная семья и ее финансы
1
12
Современная семья и ее финансы
1
13
Что входит в расходную часть семейного
бюджета
1
14
Как разумно совершать покупки
1
15
Откуда берутся доходы в семейном
бюджете
1
16
Как грамотно составлять семейный
бюджет
1
17
Как грамотно составлять семейный
1
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
бюджет
18
Как грамотно составлять семейный
бюджет
1
19
Как грамотно составлять семейный
Бюджет (проект)
1
20
Как грамотно составлять семейный
Бюджет (защита проекта)
1
21
Обобщение и повторение
1
22
Источники личного дохода подростка
1
23
Как может работать подросток
1
24
Как может работать подросток
1
25
Как может работать подросток
1
26
Какие налоги необходимо платить, когда
работаешь
1
27
Какие налоги необходимо платить, когда
работаешь
1
28
Какие налоги необходимо платить, когда
работаешь
1
29
Какие налоги необходимо платить, когда
работаешь
1
30
Какие налоги необходимо платить, когда
работаешь
1
31
Какие налоги необходимо платить, когда
работаешь (проект)
1
32
Какие налоги необходимо платить, когда
работаешь (защита проекта)
1
33
Обобщение и повторение
1
1
1
34
Итоговое повторение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
1
34
1
3
9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Контрольные
работы
Всего
1
Финансовые организации и их виды
1
2
Финансовые организации и их виды
1
3
Финансовые организации и их услуги
1
4
Финансовые организации и их услуги
1
5
Как грамотно выбрать вклад
1
6
Как грамотно выбрать вклад
1
7
Как грамотно выбрать банковскую карту
и безопасно ею пользоваться
1
8
Как накопить на свою мечту
1
9
Как грамотно выбрать страховой продукт
1
10
Как грамотно выбрать страховой продукт
1
11
Как отправиться в путешествие,
минимизируя финансовые затраты
1
12
Обобщение и повторение
1
13
Как защитить свои права потребителя
финансовых услуг
1
14
Как защитить свои права потребителя
финансовых услуг
1
15
Как защитить свои права потребителя
финансовых услуг
1
16
Обобщение и повторение
1
Практические
работы
1
1
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
17
Финансы современного государства
1
18
Финансы современного государства
1
19
Какие налоги платят люди, проживающие
в России
1
20
Какие налоги платят люди, проживающие
в России
1
21
Как рассчитать размер налогов,
уплачиваемых жителям страны
1
22
Как рассчитать размер налогов,
уплачиваемых жителям страны
1
23
Как своевременно уплатить налоги и
оформить налоговый вычет
1
24
Обобщение и повторение
1
25
Что такое человеческий капитал
1
26
Что такое человеческий капитал
1
27
Как инвестировать в человеческий
капитал
1
28
Как инвестировать в человеческий
капитал
1
29
Как инвестировать в человеческий
капитал
1
30
Как инвестировать в человеческий
капитал
1
31
Как инвестировать в человеческий
Капитал (проект)
1
32
Как инвестировать в человеческий
Капитал (защита проекта)
1
1
33
Обобщение и повторение
1
34
Итоговое повторение
1
1
34
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
4
