Программа внеурочной деятельности

ПРИЛОЖЕНИЕ к ООП НОО

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 КЛАСС
Читательская грамотность: анализ текстов авторских и русских народных сказок, составление характеристики героев прочитанных произведений,
деление текстов на части, составление картинного плана, ответы по содержанию прочитанных произведений, эмоциональная и личностная оценка
прочитанного.
Математическая грамотность: счет предметов в пределах 10, составление числовых выражений и нахождение их значений, состав чисел первого и
второго десятка, задание на нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, чтение
и заполнение таблиц, круговых диаграмм, ложные и истинные высказывания.
Финансовая грамотность: деньги, финансы, покупка, товар, обмен, бартер, услуги платные и бесплатные, доход, прибыль, банк, реклама, цена,
количество, стоимость.
Естественно-научная грамотность: наблюдения и простейшие эксперименты с яблоком, воздушным шариком, зеркалом и апельсином; воздух и
его свойства, соль и её свойства, вода и её свойства, три состояния воды, плавучесть предметов, отражение.
2 КЛАСС
Читательская грамотность (1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29 занятия): понятия «художественный» и «научно-познавательный»; жанровое сходство и
различия художественных и научно-познавательных текстов; составление характеристики героев прочитанных произведений; деление текстов на части,
составление плана; ответы по содержанию прочитанных произведений, эмоциональная и личностная оценка прочитанного;
Математическая грамотность (2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30 занятия): нахождение значений математических выражений в пределах 100,
составление числовых выражений и нахождение их значений. Состав чисел первого и второго десятка, задание на нахождение суммы; задачи на
нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, чтение и заполнение таблиц, столбчатых д иаграмм,
календарь, логические задачи, ложные и истинные высказывания, построение геометрических фигур, нахождение длины ломаной, диаметр
окружности, периметр треугольника.
Финансовая грамотность (3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31 занятия): деньги, аверс и реверс монеты, кредиты, вклады, банковская карта, правила безопасного
использования банковских карт, фальшивые и повреждённые деньги, средства защиты российских банкнот, валюта.
Естественно-научная грамотность (4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32 занятия): наблюдения и простейшие эксперименты с яблоком, овощами, мёдом, лесной
землей, песком, глиной. Состав почвы, перегной. Состав и свойства древесины. Названия овощей, выделение среди овощей корнеплодов. Названия частей
растений, виды корней, свойства корней. Представление о позвоночных животных.

3 КЛАСС
Читательская грамотность (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15 занятия): научно-познавательные тексты; основная мысль текста, тема текста, деление текста на
части, составление плана текста; ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста, лексическое значение слов; личностная оценка прочитанного.

Естественно-научная грамотность (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 занятия): особенности жизнедеятельности дождевых червей: кальций и его роль в организме
человека, дрожжи, виды облаков, свойства мела, свойства мыла, восковые свечи, магнит и его свойства.
Финансовая грамотность (18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, 32 занятия): бюджет, уровни государственного бюджета, семейный бюджет, заработная плата,
пенсия, дополнительные доходы (выигрыш, клад, пособия). Обязательные, желаемые и непредвиденные расходы. Налоги. Экономия семейного бюджета.
Математическая грамотность (19, 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33 занятия): нахождение значений математических выражений в пределах 100000,
составление числовых выражений и нахождение их значений, задачи на нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение и
уменьшение числа на несколько единиц, решение задачи с тройкой величин «цена, количество, стоимость», чтение и заполнение таблиц, столбчатых и
круговых диаграмм, работа с графиками.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
4 КЛАСС
Читательская грамотность (занятия 1-16): научно-познавательные тексты; основная мысль текста, тема текста, деление текста на части, составление
плана текста; ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста, лексическое значение слов; личностная оценка прочитанного.
Естественно-научная грамотность (занятия 17-33): томат, болгарский перец, картофель, баклажаны, лук, капуста, горох, грибы. Работа с понятиями:
многолетнее / однолетнее растение, части растений, условия и способы размножения, строение плодов, сроки посадки, возможности использования
человеком.
Финансовая грамотность (занятия 34-49): потребительская корзина, состав потребительской корзины, прожиточный минимум, минимальный
размер оплаты труда, страхование и его виды, распродажа, акция, скидка, бонусы, кешбэк, страховые риски, благотворительность, благотворитель,
благотворительный фонд.
Математическая грамотность (занятия 50-68): нахождение значений математических выражений в пределах 100000, составление числовых
выражений и нахождение их значений, задачи на нахождение суммы; задачи с тройкой величин «цена, количество, стоимость», сравнение различных
вариантов покупок; нахождение размера скидки на товар, нахождение цены товара со скидкой; чтение и заполнение таблиц, столбчатых и круговых
диаграмм, работа с графиками, умение пользоваться калькулятором.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
1 КЛАСС
Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых проблем семьи, принятие решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области
семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;

– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от
окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное содержание и
условия деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:

– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и предсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы
конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о роли денег в семье и обществе;
– умение характеризовать виды и функции денег;
– знание источников доходов и направлений расходов семьи;
– умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;
– определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;
– проведение элементарных финансовых расчётов
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для
объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
2 КЛАСС
Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных, метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области
семейных финансов;

– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от
окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное содержание и
условия деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с поставленной учебной задачей.

Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и предсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы
конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о банковских картах;
– умение правильно обращаться с поврежденными деньгами;
– представление о различных банковских услугах;
– проведение элементарных финансовых расчётов.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для
объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
3 КЛАСС
Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных, метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области
семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от
окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное содержание и
условия деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и предсказывать явления;

– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы
конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование финансовых терминов;
– представление о семейных расходах и доходах;
– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах семейных доходов;
– представление о различных видах семейных расходов;
– представление о способах экономии семейного бюджета.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для
объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
4 КЛАСС
Программа обеспечивает достижение четвероклассниками следующих личностных, метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области
семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами и исследованиями;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от
окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: самооценка и взаимооценка, знакомство с критериями оценивания.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное содержание и
условия деятельности в речи;
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для
объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и предсказывать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы
конструктивному, активному и размышляющему человеку.

Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование финансовых терминов;
– представление о семейных расходах и доходах;
– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах семейных доходов;
– представление о различных видах семейных расходов;
– представление о способах экономии семейного бюджета.

Тематическое планирование 1 класс
№
п/п

Тема учебного занятия, раздела

Количество
Форма занятия
часов
Раздел «Читательская грамотность » (8 ч)
1
Библиотечный урок
Инсценирование
1
Ролевая игра
Практические
1
упражнения
1
Беседа
1

1.
2.

В. Бианки. Лис и мышонок.
Русская народная сказка. Мороз и заяц.

3.
4.
5.

В. Сутеев. Живые грибы.
Г. Цыферов. Петушок и солнышко.
М. Пляцковский. Урок дружбы.

6.
7.

Грузинская сказка. Лев и заяц.
Русская народная сказка. Как лиса училась летать.

Е. Пермяк. Четыре брата.

9.
10.
11.

ЭОР/ЦОР

https://easyen.ru/

1
1

1
Раздел «Математическая грамотность» (8 ч)
Про курочку рябу, золотые и простые яйца.
1
Инсценирование
Ролевая игра
Практические
Про козу, козлят и капусту.
1
упражнения
Про петушка и жерновцы.
1

https://easyen.ru/

12.

Как петушок и курочки делили бобовые зернышки.

13.

Про наливные яблочки.

14.
15.

Про Машу и трех медведей.
Про старика, старуху, волка и лисичку.

1
1

16.

Про медведя, лису и мишкин мед.

17.
18.
19.
20.
21.

За покупками.
Находчивый колобок.
День рождения мухи-цокотухи.
Буратино и карманные деньги.
Кот Василий продает молоко.

22.
23.

Лесной банк.
Как мужик и медведь прибыль делили.

24.

Как мужик золото менял.

25.
26.
27.
28.
29.

Беседа

1
Раздел «Финансовая грамотность» (8 ч)
1
Инсценирование
Ролевая игра
1
Практические
1
упражнения
1
Беседа
1

https://easyen.ru/

1
1

1
Раздел «Естественно-научная грамотность» (9ч)
Как Иванушка
хотел попить водицы.
1
Опыты
Ролевая игра
Участие в научноПятачок, Винни-пух и воздушный шарик.
1
исследовательских
дискуссиях;
Про репку и другие корнеплоды.
1
Практические
Плывет, плывет кораблик.
1
упражнения
Про Снегурочку и превращения воды.
1
Беседа

https://easyen.ru/

30.
31.

Как делили апельсин.
Крошка енот и Тот, кто сидит в пруду.

1
1

32.
33.

Иванова соль.
В. Сутеев. Яблоко.

1
1
33

Итого:

Тематическое планирование 2 класс
№ п/п

1.
2.
3.
4.
5.

Тема учебного занятия, раздела

Количество
Форма занятия
часов
Раздел «Читательская грамотность » (8 ч)
Михаил Пришвин. Беличья память.
1
Библиотечный урок
Инсценирование
И. Соколов-Микитов. В берлоге.
1
Ролевая игра
Лев Толстой. Зайцы.
1
Участие в
дискуссиях;
Николай Сладков. Веселая игра.
1
Практические
Обыкновенные кроты.
1
упражнения
Беседа

6.
7.

Эдуард Шим. Тяжкий труд
Полевой хомяк.

Про бобров.

9.
10
11

Про беличьи запасы.
Медвежье потомство.
Про зайчат и зайчиху.

ЭОР/ЦОР

https://easyen.ru/

1
1
1
Раздел «Математическая грамотность» (8 ч)
1
1
1

Ролевая игра
Практические
упражнения

https://easyen.ru/

Бобры строители.

13
14
15
16

Лисьи забавы.
Про крота.
Про ежа.
Про полевого хомяка.

Беседа

17
18.
19
20.
21
22
23

1
1
1
1
Раздел «Финансовая грамотность» (8 ч)
Беличьи деньги.
1
Деловая беседа
Ролевая игра
Поврежденные и фальшивые деньги.
1
Банковская карта
1
Безопасность денег на банковской карте.
1
Про кредиты.
1
Про вклады.
1
Ловушки для денег.
1

Такие разные деньги.

27.
28.
29.
30.

1
Раздел «Естественно-научная грамотность» (9ч)
Про белочку и погоду.
1
Инсценирование
Деловая беседа
Лесные сладкоежки.
Ролевая игра
Про зайчишку и овощи.
1
Практические
Лисьи норы.
1
упражнения
Корень часть растения.
1
Занимательные особенности яблока.
1

31.
32.
33.
34.

Про хомяка и его запасы.
Материал для плотин.
Позвоночные животные.
Встреча друзей.

26.

Итого:

1
1
1
1
34

Тематическое планирование 3 класс

https://easyen.ru/

№ Тема учебного занятия, раздела
п/п

Количество
Форма занятия
часов
Раздел «Читательская
грамотность » (8 ч)
1
Библиотечный
урок
1
Инсценирование
1
Деловая беседа
1
Практические
1
упражнения

1.
2.
3.
4.
5.

Про дождевого червяка.
Кальций.
Сколько весит облако?
Хлеб, всему голова.
Про мел.

Про мыло.

История свечи.

Магнит.

9.
10.
11.
12.
13.

14.

1
Раздел « «Естественно-научная грамотность» (8 ч)
Дождевые черви.
1
Инсценирование
Деловая беседа
Полезный кальций.
1
Ролевая игра
Про облака.
1
Участие в
Про хлеб и дрожжи.
1
научноисследовательских
Интересное вещество мел.
1
дискуссиях;
Практические
упражнения
Чем интересно мыло и как оно «работает»?
1
Опыты

15.

Про свечи.

16.
17.

Волшебный Магнит.
Проверь себя.

1
1

ЭОР/ЦОР

https://easyen.ru/

18.
19.
20.
21.

Раздел «Финансовая грамотность» (8 ч)
Что такое «бюджет»?
1
Инсценирование
Деловая беседа
Семейный бюджет.
1
Ролевая игра
Откуда в семье берутся деньги? Зарплата.
1
Практические
упражнения
Откуда в семье берутся деньги? Пенсия и социальные
1
пособия.
Откуда в семье берутся деньги? Наследство, вклад
выигрыш.
На что тратятся семейные деньги? Виды расходов.

25.

На что тратятся семейные деньги? Обязательные
платежи.
Как сэкономить семейные деньги?

26.
27.
28.
29.
30.

Раздел «Математическая грамотность» (9ч)
Расходы и доходы бюджета.
1
Деловые беседы;
Практические
Планируем семейный бюджет.
1
упражнения
Подсчитываем семейный доход.
1
Ролевая игра
Пенсии и пособия.
1
Подсчитываем случайные (нерегулярные) доходы.
1

31.
32.

Подсчитываем расходы.
Расходы на обязательные платежи.

1
1

33.

Подсчитываем сэкономленные деньги.

34.

Проверь себя.

1
34

22.
23.
24.

Итого:

https://easyen.ru/

Тематическое планирование 4 класс
№
п/п

4
5.

Кол
Форма занятия
ичес
тво
часо
в
Раздел «Читательская грамотность » (16 ч)
Старинная женская одежда.
1
Библиотечные уроки;
экскурсии. Деловые
Старинная женская одежда.
1
беседы;
Старинные женские головные уборы.
1
Практические
упражнения
Старинные женские головные уборы.
1
Старинная мужская одежда и головные уборы.
1

Старинная мужская одежда и головные уборы.

Жилище крестьянской семьи на Руси. Экскурсия в
музей
Жилище крестьянской семьи на Руси.

1
1

Жилище крестьянской семьи на Руси.
Внутреннее убранство и предметы обихода русской
избы.
Внутреннее убранство и предметы обихода русской
избы. Экскурсия в Центр национальных культур
История посуды на Руси.

13
14
15
16

История посуды на Руси.
Какие деньги были раньше в России
Какие деньги были раньше в России
Творческая работа

1
1
1
1

1.
2
3

8
9
10
11

Тема учебного занятия, раздела

1
1

ЭОР/ЦОР

https://easyen.ru/

17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

Раздел «Естественно-научная грамотность» (17ч)
Томат.
1
Ролевая игра
Практические
Томат.
1
упражнения
Болгарский перец.
1
Беседа
Болгарский перец.
1
Опыты
Картофель.
1
Картофель.
1
Баклажан. Семейство Паслёновые.
1
Баклажан. Семейство Паслёновые.
1
Лук.
1
Лук.
1
Капуста
1
Капуста.
1
Горох.
1

Горох.

31
32
33

Грибы.
Грибы.
Творческая работа.

34
35
36
37
38
39
40
41
42

Потребительская корзина.
Потребительская корзина
Потребительская корзина
Прожиточный минимум.
Прожиточный минимум.
Ролевая игра
Инфляция.
Инфляция.
Распродажи, скидки, бонусы.

Распродажи, скидки, бонусы

https://easyen.ru/

1
1
1
1
Раздел «Финансовая грамотность» (16 ч)
1
Инсценирование
Деловая беседа
1
Ролевая игра
1
Практические
1
упражнения
1
1
1
1
1
1

https://easyen.ru/

44
45
46
47
48
49

Ролевая игра
Благотворительность.
Благотворительность.
Страхование.
Страхование.
Творческая работа.

1
1
1
1
1
1
Раздел «Математическая грамотность» (8ч)
1
Деловая беседа
Ролевая игра
1
Практические
1
упражнения
1
1
1
1
1
1
1
1
1

50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65

В бассейне
В бассейне
Делаем ремонт.
Делаем ремонт.
Делаем ремонт.
Праздничный торт.
Праздничный торт.
Обустраиваем участок.
Обустраиваем участок.
Поход в кино.
Поход в кино.
Выбираем маршрут
Математика на арене цирка
Математика на арене цирка
Выбираем маршрут
Отправляемся в путешествие

Отправляемся в путешествие

Творческая работа

1
1

Итого:

https://easyen.ru/